小学语文合作学习的有效管理

黄莹

摘 要：小学语文教学中，要注重学生之间的合作学习，这样就能拓宽学生的思路，也能增强师生之间、生生之间的感情，最终促进学生健康成长。但是目前在进行小学语文的合作学习时，管理过程往往处于无序的状态，这就使得合作学习流于形式，需要加强合作学习的管理，这样才能使合作学习的作用充分发挥出来。本文以人教版小学语文中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学为例，说明如何进行小学语文教学中的合作学习有效管理。

关键词：小学语文；合作学习；有效管理

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08C-0061-02

小学语文是很重要的一门学科，不仅要求通过语文的学习提高学生的语文素养，还需要通过语文的学习使学生的学习能力得到提升。合作学习就是近年来在小学语文教学中应用的一种教学策略，这种教学策略能够充分调动学生的学习积极性，使学生敢于去表达自己的观点，提高学生的学习能力。

但是目前在进行合作学习的时候，往往没有进行合理的课堂安排，仅仅是为了这种形式，这样就使得学生在合作时，仅仅是流于形式，并没有深入，合作学习的效率不高。下面我们就以人教版小学语文中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学为例，说明如何在小学语文教学中进行合作学习有效管理。

一、设置课前问题，引导课堂内容

课前问题有没有设计到位，能不能抓住课文内容的核心，直接关系到学生思维水平的高低。在合作学习小组管理当中，要根据不同层次水平的学生，按由低到高的顺序让学生依次发表自己的见解。这样，才能发挥小组合作学习管理的作用，提升不同层次学生的思维水平。

（在课堂教学之前，让同学们去了解作者李白的人物特征，并了解李白的诗作特点。）

师：同学们，你们在课下的时候，查找有关诗人李白的资料了吗？哪位同学能说一说李白是一个怎样的人？他写的诗又有哪些特点？

生1：李白是一个很豪放的人，在他的许多诗中表达了那种放荡不羁的情怀。

生2：李白是一个喜欢喝酒的人，所以他喜欢写喝酒的诗，比如《将进酒》。

师：同学们查找资料很仔细啊，《将进酒》是一首很难的诗，你们现在就了解到很了不起。还有哪个同学能够说一说李白有哪些有趣的故事，或者说一说你们对于李白有什么看法，大家畅所欲言，想说什么就说什么。

（班级里面一片沉默。）

师：如果同学们不想在班里讲，那么可以在小组内进行讨论，小组是上节课老师划分好的小组，同学们开始讨论吧！讨论完之后，在小组中请出一个代表发言，同学们开始吧！

（同学都投入到了激烈的讨论，每个同学都表现得很积极。）

师：同学们，现在要派出你们的小组代表说一说李白这个人了，要将你们讨论的精华说出来，这样才能促进各个小组之间的相互学习，我们要看哪个小组说得最好，说得好，老师有礼物奖励给你们！

生1：李白很豁达，他的诗在中国历史上是卓尔不群的，而且李白有很多好朋友，像杜甫、高适、王维等这些著名的诗人，这些人正是因为有共同的兴趣所以才能够成为好朋友，我也有许多好朋友，这都是因为我们有共同的兴趣和爱好。

生2：李白尽管在诗歌上的造诣很高，但是其政治思想过于理想，因此在政治上并不是很得意，因此写了很多表达自己壮志未酬的诗，但是也许正是这种抑郁不得志的经历，才使得李白的想法和思维得到沉淀，最终创作出来许多脍炙人口的作品。

师：同学们说得都不错，很有深度，看来合作过程中同学们都有准备，以后同学们在合作的时候也要像今天这样深入讨论，两个同学都能获得老师奖品，都是一个精美的笔记本。

在进行教学的时候，主要就是让学生对自己查找的资料进行讨论，一方面要在师生之间进行合作，这样就能增进教师和学生之间的感情，另一方面要加强生生之间的合作，这也是合作管理的重点，教师在进行合作小组分配的时候，是在尊重学生的意愿基础之上进行适当的调整，使小组中有不同学习层次的学生，这样就能使合作过程变得活跃起来，提高了合作的效率。在学生进行合作讨论的时候，教师要给出明确的问题，这样才能保证合作顺利进行。

二、合作探究古诗，剖析古诗内涵

在合作学习过程中，教师需要抓住关键的词句，进行深入剖析，并引导学生展开丰富的想象，体会文章蕴含的意义，激活学生的内在思维，从而有效理解课文。

师：同学们，我们刚才已经对李白这个人物有所了解，就像刚才有同学说的，李白是一个豁达豪放的人，因此有许多的朋友，除了刚才提到的杜甫、王维、高适，李白还有一个很好的朋友就是孟浩然，因此在这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白就表达了对孟浩然这个好朋友的送别之情。在我们学习这首诗之前，我们共同朗读一下。

（同学开始大声朗读这首古诗。）

师：同学们在读古诗中感受到的是怎样一种情感，是悲伤的，惆怅的，还是诗意的？

生1：这首诗不像李白写的，他写的别的诗会有一种压抑的情绪，在这首诗中有一种轻快感。

生2：这首诗中有一种轻快的感觉。

师：同学们的感觉不错，这首诗一改李白以往的诗的愤愤不平，表达了一种潇洒的感觉。这主要是与李白的心境有关，当时的李白心中对未来充满无限的向往，年轻快意，对孟浩然又是一种亦师亦友的感觉，所以李白并没有因为别离有过多的惆怅，而是对再次相遇充满向往。现在同学们已经对这首诗的感情基调进行了了解，现在同学们就开始通过小组合作了解诗中的字词，对于不懂的字词标注出来，一会儿老师统一讲解。

（同学又开始进入讨论的状态。）

师：同学们，你们对诗中的字词了解了吗？哪些字词还不懂，老师给你们解答一下。

生1：“烟花三月下扬州”是什么意思，为了要写扬州吗？不是明明在黄鹤楼吗？

师：同学们这个问题问得很好，这两句诗中，黄鹤楼是始发地，扬州是目的地，但是“烟花三月下扬州”，这句诗不仅将孟浩然要去的地方点明，而且将当时那种暮春时节的美好景象表现出来，这句诗很优美，将李白对于扬州的向往之情跃然纸上，我们都知道，李白是一个很喜欢游历的人，会对扬州这个繁华之地十分向往，也能表现出一种很好的艺术效果。

这部分的教学思路主要就是让学生通过合作学习对古诗内容进行了解，让学生先自学合作，这样学生在听教师进行讲解的时候就会有针对性。教师在学生合作的时候，要对学生做好引导，要让学生有目的地进行讨论，这样才能提高合作学习的效率。

三、进行课外拓展，合作完成任务

课外拓展是对课堂教学的有效延伸，因为40分钟的课堂学习时间毕竟有限的，只有通过课堂教学，才能激发学生对所学知识的兴趣和好奇心，从而促使学生在课外能够花更多的时间去拓展知识，而不会觉得是老师逼着自己学。

师：同学们，刚才已经对这首诗中的字词进行了学习解释，已经知道了这首诗表达的是一种和友人离别时候的情绪。同学们，你们有没有和朋友分开过，你们和朋友分开的时候是怎样的？接下来同学们就可以将你们和朋友离开时候的情景写下来，同学们可以按照古诗的形式进行写作，也可以按照白话文的形式进行写作，下面就开始吧！

（同学都开始进入写作状态。）

师：同学们，你们写好了吗？写好了的话，就可以在小组中相互讨论批改，看看自己的不足和长处都在什么地方。

（然后同学们又进入相互批改交流的状态。）

师：同学们，你们在写作中有没有加强对这首诗的体会？

生：有！

师：今天课就上到这里，下课！

在课堂结束部分，教师需要留给学生一个独立思考的过程，这就是写作反思，在写作之后同学们进行合作交流，这样就能促进对整首诗知识点的理解，也能提高学生的写作水平。所以在进行合作学习时，确定目标和适当的指引是关键，这样才能提高合作学习的效率。

总之，要加强小学语文教学中合作学习的有效管理，对学生进行合理分组，设置合理的讨论问题，使每个学生都能积极参与到讨论中，提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]谢洪峰.关于小组合作学习的几个问题[J].小学语文教学，2003，（11）.

[2]陈华珠.提高合作学习小组凝聚力的尝试[J].福建基础教育研究，2012，（12）.

[3]尹慧英.“五步”组建有效合作学习小组[J].辅导员，2014，（12）.