浅谈高中生英语写作能力的培养

杨明娟

【内容摘要】为了提高高中生英语知识应用能力，发展学生用英语与人书面沟通的能力，我们英语教师要在英语教学时高度重视对学生英语写作能力的培养。文章结合教学实际，从指导学生明确高中英语写作要求，加强学生基本功的训练，指导学生掌握一定的写作技巧，强化英语作文实践训练等方面进行了详细阐述。

【关键词】高中英语 写作能力 实践训练

高中英语科目是高中生高中阶段主要学习的科目之一，学生英语水平的高低对其全面发展乃至终身发展都具有很大的影响。英语写作是学生英语表达的重要形式，在考试中占有很大的比重，因此，学生英语写作水平的高低在很大程度上决定了学生英语成绩的好坏，我们作为高中英语教师，一定要在教学中高度重视对学生英语写作能力的培养。笔者根据多年的实际教学经验，总结了以下几个措施来提高学生的英语写作能力。

一、指导学生明确高中英语写作要求

高中生在考试中所创作的英语作文只有切题才能得到阅卷教师的认可，才能拿到高分，这就要求我们教师要在英语教学中指导学生明确各种作文文体的写作要求，避免出现离题作文。最近几年来，高考英语考试的作文大多是记叙文、议论文、应用文等，看图作文是主要形式。就记叙文来说，我们要指导学生根据试卷所给信息，组织好材料信息，明确记叙文的写作要素，即清楚交代时间、地点、人物以及结果等，详细描述事件发生的过程，从而使作文符合记叙文文体要求；就议论文来说，我们要指导学生深入了解试卷所涉及的话题，然后再通过摆事实、讲道理、举例子等方法阐述自己的观点；就应用文来说，一般涉及书信、通知、海报、便条、启示等类型，万变不离其宗，每一种类型都有相应的写作方法和写作格式，教师要指导学生熟悉每种类型的常用表达方式，只要掌握了基本格式并能用恰当的词句，就一定能够写出一篇好的应用文。如笔者曾让学生写一篇关于“环境与保护”的议论文，开篇就让学生先亮出观点，说明做好环境保护工作具有重大的意义，然后可结合当前环境保护现状总结和概述我国环境保护工作中存在的问题，最后则提出相应的改进策略，确保改进策略与存在的问题一一对应。

二、加强学生基本功的训练

写文章不仅是一种知识，更是一种修养，要提高这种修养，必须在基本功上下工夫。因此，高中英语教师在写作教学时，要加强对学生基本功的训练，避免学生写作时出现常见的写作错误，如词不达意、语法错误、无法驾驭长句等。在对学生进行基础训练时，要循序渐进，由浅入深，持之以恒，长期积累，只有这样，才能夯实学生的基础，才能真正地提高学生的写作能力。如在扩大学生词汇量的基础上，笔者要求学生熟练以下五种基本句型，并要求学生认真领会，正确使用，学会灵活变化。这五种基本句型是：主-谓结构：Everyone laughed；主-谓-宾结构：He wants a pen；主-谓-宾-宾结构：The headmaster gave me a book；主-系-表结构：The girl is a student；主-谓-宾-宾补结构：The students elected him monitor。尽管英语句式千变万化，但上述这五种句型却是各种变化的源头，所以我们教师一定要反复训练，让学生能够灵活应用。

三、指导学生掌握一定的写作技巧

要想让高中生写出高质量的英语作文，除了让学生夯实英语基本功之外，还要指导学生掌握一定的英语写作技巧。如指导学生在拿到作文题后，首先要认真审题，理解题意，把握写作核心，理顺思路，列出写作提纲，然后则要根据写作提纲进行适当的扩展，从而丰富自己的作文，且可避免作文字数不够。在扩展提纲时，为了防止出现不必要的错误，要尽量选用自己熟悉的词汇和句型。为了使自己的作文质量更高，则要尽量使用精美的句子，这就需要教师指导学生加强素材的积累，尤其是遇到精美的句子时，要抄写下来，并反复诵读。如笔者曾经让学生以“反腐倡廉”为主题进行作文，首先，我们可以确定文章的主旋律是：“抨击腐败，歌颂公正”，然后我们可结合实际概况腐败带来的负面影响，最后则提出减少或杜绝腐败发生的措施。为了使高中生的英语作文能力更强，我们一定要向学生强调日常学习中积累素材的重要性，从而在写作时做到胸有成竹，得心应手。

四、强化英语作文实践训练

高中生英语写作能力的提高，既依赖于学生扎实的基础和教师写作方法的指导，更依赖于大量的写作实践训练。一篇好的文章，离不开优美句子的运用、整洁的书写和流畅的表达，而要做到这些绝非一朝一夕就能实现，因此，我们要想提高学生的英语写作能力，就要在平时对学生进行大量的实践练习。如果缺乏对学生的写作实践训练，那么，即使学生掌握了英语语言知识，理解了教师所讲的写作技巧，而一旦真正地让其进行写作时，仍然会出现下笔时力不从心、用语不畅的情况。笔者认为，写作实践的训练决不能停留到高三才开始，而是在高一年级时就应当开展大量的不同主题的书面表达训练，如此坚持三年，到高三结束时，学生的英语写作能力一定有较大提升，学生写作能力弱的现状一定能够得到很好地改善。

冰冻三尺非一日之寒，高中生英语写作能力的提高不可一蹴而就。我们教师在平时教学中，一定要以学生为中心，充分调动学生写作的积极性，有计划、有步骤、有针对性地对学生进行英语写作训练，多为学生创设良好的写作环境，以促使学生写出精彩的英语作文。

【参考文献】

[1] 杨丽萍. 课改下如何提高高中生的英语表达能力[J]. 新课程，2015（11）.

[2] 姜杨凤. 如何写好高中英语作文[J]. 中学生英语，2015（01）.

（作者单位：安徽省阜阳市太和县第八中学）