我是红领巾小记者

活动目的

通过活动激发队员争做红领巾小记者的愿望，培养小记者的技能和素养。

活动准备

优秀的摄影作品、新闻照片；人物采访、新闻调查、新闻发布会、现场报道等图片或视频。

活动过程

一、争做小记者——发现之旅

1.优秀摄影作品赏析。以小队为单位讨论作品有哪些共同的特点，选典型作品在中队进行交流。辅导员引导队员关注摄影作品构图三原则，即主题鲜明、主体突出、画面简洁。

2.大记者讲新闻故事。邀请记者讲课或播放相关视频，队员说一说“我心中的记者”，逐步了解记者职业。

3.学习新闻摄影方法。展示新闻照片，用对比的方法掌握新闻摄影的要求：有新闻价值的、真实客观的、有文字说明、正在发生的。

4.新闻摄影实践活动。队员自拟主题，拍摄一组新闻图片，发送到中队交流平台或展示在中队展示墙。在辅导员的带领下，开展“校园生活”小记者采风活动。

5.新闻摄影创作交流会。以小队为单位晒照片，交流新闻摄影过程，各小队选出照片在中队展示。辅导员要鼓励队员说说图片后面的故事，指导队员给图片配上说明文字。

二、争做小记者——采访之旅

1.了解怎样进行采访。播放新闻报道片段或人物专访视频，请队员说一说对记者采访工作的认识。辅导员帮助队员梳理相关知识。

2.模拟新闻人物采访。以“你的梦想是什么”为主题，2人一组模拟采访。辅导员指导队员采访前搜集资料，制定采访提纲，设计问题，做好记录。

3.模拟新闻发布会。辅导员指导队员进行分工合作，由1-2人担任“新闻发言人”，其他队员担任“记者”，“发言人”发布一则消息，“记者”记录。

4.模拟现场勘察采访。播放一张新闻图片或一段新闻视频，队员模拟带着采访任务赴事件现场采访。辅导员指导队员从“在哪里？有谁？发生了什么？”等问题入手，说说自己观察到的有价值的信息。

5.新闻小调查实践。以“小学生课外阅读”为题，以本中队队员为对象，分小队开展调查。辅导员指导队员设计调查问卷，统计调查数据，撰写一篇新闻稿。

6.校园活动采访实践。结合校园活动，以小队为单位成立采访小组，赴现场进行采访。辅导员审阅采访提纲，协助队员完成采访任务，指导撰写新闻稿。

随着新媒体的迅速发展，人人将成为“记者”，少先队员也不例外。“发现之旅”活动，通过小小的镜头引导队员去观察、去发现，在实践中培养队员观察能力。从培养小记者的角度，活动中特别注重培养队员分辨信息的能力，重点引导队员通过观察生活，捕捉有价值的新闻信息。“采访之旅”活动，通过典型的采访案例引导队员探究采访的奥秘，是有效的启发式教育，也是很好的案例教学模式。活动通过模拟人物采访、新闻发布会、现场勘察、社会小调查等形式多样的活动，让队员在多样化的实践活动中得到锻炼。 浙江省团校 戴雅娟