创新式教学在高校足球教学中的应用研究①

薛明

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.110

摘 要：创新对人类社会发展影响深远，推动着社会的变革与进步。创新式教学对体育术科教学具有不可替代的作用，将创新式教学方法运用到高校足球教学中可以提高学生的学习兴趣和积极性，加强学生对于新知识的理解和巩固力度，提高教学的效率和效果。该文阐述了创新式教学在足球教学中的作用，认为在足球教学中对教学模式、教学内容、教学目标等方面的创新，可以提高足球教学结构的合理性，使得学生更容易接受新的足球知识，并推动其自身创新能力的提升。同时，该文研究了创新式教学在高校足球教学中的应用途径，包括教学观念的有机转变，教学内容的合理择用，教学模式的有效创新。

关键词：创新式教学 高校 足球教学 教学改革

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（a）-0110-02

1 创新式教学在足球教学中的作用

创新式教学主要是在教学实践中通过对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等的创造与革新，以达到提高教学效率、促进学生全面发展的目的。因此，应用创新式教学的方法不仅需要教学主体和主导者富有创新精神，同时能使其创新能力得到有效的锻炼和提高。创新式教学极大地提高了学生的学习兴趣，加深了学生的学习热情，增强了学生对于新知识的理解和巩固力度，并提高了教学的效率和效果。另外，对教学模式、教学内容、教学目标等方面的创新，可以提高教学结构的合理性，使得学生更容易接受新的知识，并推动其自身创新能力的提升。

相对于足球教学而言，传统的足球教学专注于对技术和战术的学习，一味地单向地给学生灌溉知识，学生只能被动接收，缺乏学习自主性，严重阻碍了学生的全面发展，因此，将创新式教学方法运用到高校足球教学中，使学生真正爱上足球运动，爱上对足球运动的学习，彻底挣脱传统足球教学中只注重技战术教学的理念束缚。这并不是要放弃对于足球技战术的学习，而是在足球教学中应将学生的足球学习兴趣摆在第一位，加强对于足球技战术以外的足球乐趣等方面的教授，以带动学生的学习积极性，推动足球事业在我国的蓬勃发展。

2 创新式教学在足球教学中的应用途径

2.1 教学观念的有机转变

创新式教学的理念核心是学生在教学过程中的主体地位是否得到充分的体现。一方面，将学生视为足球教学中的主体。在传统教学中，老师是教学的主体，学生以老师为中心进行学习，被动地接受知识，学习也只是受外部条件的推动，而无法形成自己的主观意识，对于学习没有由内而外的自主学习积极性。虽然能够获取相应的知识和技能，但却不懂得灵活运用，缺乏自主学习能力和创新能力。另一方面，教师是教学过程中的主导者。在创新式教学中，教师传统的“传道、授业、解惑”的行为不再是教学的目的，而只是在教学过程中所运用的手段和措施，其最终目的是要引导学生通过学习来发展和提高创新能力。因此，将创新式教学应用于足球教学中，教师应摒弃传统教学理念中以教为主的思想，转变观念，对教学中的主体者与主导者两者之间的关系有全面的认识，从而转变教学行为，促进教学效果。

2.2 教学内容的合理择用

教师应根据教学目标合理选择教学内容，以学生为主体地位，既要考虑到学生的理解能力，也要重视学生的学习兴趣和积极性。在足球教学中，既要考虑到学生所具有的相关足球素养，即基本的足球知识和相关的技能水平，还要重视学生的足球学习热情，避免将竞技足球代替大学足球，在足球的教学内容上尽量选取学生感兴趣的和健身性较强的方面来教学，将学生视为教学的主体，充分注重学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中成长。

2.3 教学模式的有效创新

为了提高学生的学习兴趣，促进学习效果，推动足球事业在我国的蓬勃发展，还应加强对于足球教学模式的创新。与传统的过分强调技战术的足球教学模式相比，在教学模式中采用创新式教学方法更有利于发展足球运动的自身特点，有效缩小对学生的培养目标与其实际需求之间的差距。

2.3.1 情境式教学模式

情境式教学模式是指：创设与教学内容紧密相关的情境，利用各种条件，把学生带入教学情境，让他们在其中产生质疑、问题、设想，引导他们亲身体验，探求新知，开发智力潜能。在足球教学中，努力为学生营造良好地教学氛围，根据教学内容与目标来选择对应的情景，并将学生带入教学情景中，使得学生在对足球知识的疑问与设想中获得发展，亲身体验对足球新知识的探索与开发，以加深学生对于学习内容的兴趣和理解，从而促进教学效率、提高教学质量。

2.3.2 探索式教学模式

探索式教学模式是指：在教师的指导下，学生在通过对学习经验进行有机整合的基础上，对学习方法进行创新的过程。探索式教学需要教师循序渐进地进行引导。在足球教学中，通过教师的指导，学生积累了一定的足球知识，有了一定的学习经验，对于足球学习有自己的认识和看法，可以进行自我学习的基础上，自主改进之前的学习方法，以对新的足球学习方法进行创新与探索，从而获得成功的体验，进而增强其学习信心，激发其学习足球的兴趣。

2.3.3 互动式教学模式

互动式教学模式是指：在教学过程中，教师作为组织者和指导者，应积极地构建互动合作的教学氛围，尊重学生在教学过程中的主体地位，引导与鼓励学生进行互动合作式的自主学习，使得学生能够在民主宽松的学习氛围中进行卓有成效的学习，促进其思维的活跃，进而提升其自主学习的能力。在足球教学中，可以在某一关键环节的知识或技能的学习时，培养学生的自主学习能力，带领学生发现其中的问题，通过分组讨论或实践比赛的办法来激发学生的学习热情，从而加强学生思维的活跃发展和自主学习能力、创新能力等方面的增强。

3 结语

创新式教学要求教师与学生具有一定的创新意识，并且对其创新能力的提升有一定的积极影响。足球教育作为高校的体育课程之一，应当不断进行创新和改革以推动高校体育的发展。创新式教学在高校足球教学中的应用途径主要有：教学观念的有机转变、教學内容的合理择用、教学模式的有效创新。

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