体育游戏在排球教学中的运用探讨

谢明

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.099

摘 要：在新课改不断深入推行的今天，排球教学的观念和方法也出现了一系列的重大变革。在新课改的背景下，在体育课程教学中开始广泛地应用到了体育游戏的教学方法，而且取得了较大的成就。在排球教学中运用体育游戏的教学方法可以将学生的学习兴趣激发出来，并且对学生顽强、勇敢、机智的意志和品质进行培养，使学生各方面的身体素质得以增强，从而将排球运动的动作技术更好地掌握住，最终全面地提升排球教学的质量。

关键词：体育游戏 排球教学 运用 身体素质

中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（a）-0099-02

作为一种隔网对抗型集体项目，排球运动相对于足球和篮球而言具有较少受场地和人员限制、形式多样等特点，而且与学生的生理和心理特点更加符合，因此受到了很多学生的普遍喜爱。大量的研究表明，很多学生虽然对排球运动具有较大的兴趣，然而其却并不喜欢排球课，这主要是由于传统的排球教学模式与方法对于学生而言具有较低的吸引力，无法与学生的需求相适应。而在排球教学中应用游戏教学法可以有效地提升排球运动的趣味性，因此，对学生具有较大地吸引力。

1 在排球教学中应用体育游戏的重要作用

1.1 体育游戏能够有效地提升学生身体素质

在排球教学中应用游戏教学的方式可以提升学生的身体素质，学生在体育游戏的过程中对排球课具有更高的兴奋性和积极性，促使学生更加主动地进行各种练习，因此，可以对学生自主学习的良好习惯进行有效地培养。通过有效地练习可以强化学生的练习强度和运动负荷，锻炼学生的身体。同时，体育游戏还可以对学生的大脑神经系统进行有效调整，强化学生的内脏器官和运动器官的功能，使学生适应环境的能力得以提升[1]。

1.2 体育游戏可以使学生在教与学中主动参与进来

学生在传统的排球教学中往往都是被动学习，而采用体育游戏的方式开展排球教学，可以使学生在教与学的过程中主动地参与进来。其中排球教学有效性的关键就是调动学生的主动性，只有这样才可以使学生更好地掌握住排球的各种技术动作。体育游戏教学能够利用学生好动争强的兴趣和较强的求知欲有效地提升学生的积极性，最终能够进一步地提高课堂教学效率。

1.3 体育游戏教学可以培养学生集体主义的精神

在排球教学中应用体育游戏的方法可以对学生的集体主义精神进行培养，体育游戏需要学生开展团队合作，因此，其对协作和配合进行了更多的强调，使学生在游戏的过程中学会团结和友爱，加深与其他同学之间的交流和沟通，通过相互交往的方式不断地提升自身的经验和知识[2]。

1.4 体育游戏教学能够加快学生学习技术动作的进度

合理的体育游戏能够使排球教学中枯燥无味的练习形式得到改善，使学生形成强烈的学习兴趣，因此，可以加快学生学习技术动作的进度。比如利用学生荣誉感强和好胜心强的特点，体育教师可以通过“垫球比多”的体育游戏使学生在轻松愉快的氛围中将排球的各项技能领悟到和掌握住，并且尽快实现对技术动作的内化，从而有效地提升排球技术动作学习的有效性。

2 在排球教学中应用体育游戏的原则

2.1 启发性的体育游戏原则

教师在选择体育游戏的时候需要保证能够将学生的积极性调动起来，并且使学生形成强烈的求知欲和好奇心，让学生在游戏的过程中真正地学会独立思考，受到一定的启发，从而全面提升游戏教学的效果[3]。

2.2 目的性的体育游戏原则

有效地完成教学任务是进行游戏教学最主要的目的，因此，在选择体育游戏的时候必须要密切地结合教材，并且对教学的内容和教学效果进行充分考虑，要避免单纯为提升学生兴趣而设计游戏内容的做法。

2.3 循序渐进的体育游戏原则

在排球教学中应用体育游戏的教学方法必须要做到由简到繁、由浅入深、由易到难，只有这样才能够更好地发挥体育游戏教学的优势，获得良好的教学效果。

2.4 公平性的体育游戏原则

在对体育游戏进行安排的时候必须要确保每一位学生具有相同的条件和机会在游戏中参与进来，要避免出现一部分学生每项必败、全盘皆输的局面，在保证游戏趣味性的同时，应重视游戏的公平性。比如在对学生进行分组的时候必须要充分地考虑到其合理的力量搭配，合理的交换攻防活动时间，并且确保不同小组组员的智慧、体力、年龄、身高等具有较高的一致性[4]。

3 在排球教学中应用体育游戏的具体策略

3.1 在排球教学准备阶段中体育游戏的运用策略

在排球教学中准备部分的最为主要的目的就是通过课前身体练习使学生的中枢神经兴奋度得以提升，科学合理的准备活动在排球教学中可以调动学生的积极性，并且使课堂气氛变得更加活跃。笔者在实践中发现，在准备活动中应用一些具有较强娱乐性、较高游戏性和较小运动负荷的游戏项目可以将学生对体育课的学习兴趣有效地调动起来[5]。比如，教师可以先在操场中将一块空旷的场地选择出来，使其作为“鱼塘”，然后再挑选两到三名学生作为“渔夫”，而其他的学生则在这块场地内分散开来作为“小鱼”。在游戏正式开始之后，由作为“渔夫”的学生通过手拉手的方式做成“渔网”，然后在“鱼塘”内对小鱼进行捕捉，如果“鱼网”将“鱼塘”中的“小鱼”捉完，就表明游戏结束。通过这种游戏的方式可以有效地培养学生的快速移动能力和奔跑能力，并且使学生的灵活性和协调性得以提升，因此，可以更好地开展下面的教学。

3.2 在排球教学基本部分中体育游戏的运用策略

在排球课教学中基本部分属于首要的环节，其同时也是对排球课教学目标的完成程度进行评价的最为主要的部分。排球课教学的主要目标就是将排球的基本知识和技术传授给学生，因此很多排球课的基本部分都是在不停地练习传球和垫球的基本技能，很容易导致学生产生厌烦性。为此，在排球教学基本部分的教学中教师就可以应用体育游戏的方式，使得基本技术的练习变得更加活泼和生动，比如，教师可以采用“听数救球”的游戏开展基本部分的教学。首先，教师要以学生的数量和场地器材为依据将学生划分为若干小组，然后让每一个小组围绕成一个圆圈，从任意一位同学开始报数，小组的每个学生都要将自己的数字记住。由教师随意选择一位学生作为游戏的发起者，在圆圈的中心中这位同学发出口令后迅速抛球，这时候被叫到的数字所代表的学生必须要通过垫球技术进行垫球，随后这名被叫到的学生在叫一个数字之后回到原位，最终直到排球落地为止。通过这种方式可以对学生团结协作的精神进行有效地培养，并且进一步地提升学生的控球能力和传垫球技术，使学生具有越来越高的排球综合素质。此外，在进行“听数救球”游戏时，教师可以以学生的基本情况和人数的多少为依据对圆圈的直径和垫球高度进行调整，因此这种方式具有很大的灵活性，能够强化排球教学的有效性。

4 结语

教师在排球教学中必须要对排球的特点和新课程标准理念进行深入地分析和研究，有机地融合排球教学和体育游戏，从而使排球教学中体育游戏的重要作用充分地发挥出来。教师在具体的课堂教学中应严格按照不同的教学目的对不同的体育游戏进行合理利用，从而全面地提升排球教学的质量和实效性，最终能够有效地推动我国体育教学水平的不断发展。

参考文献

[1] 李永刚，白轶.浅析排球游戏在中学排球教学中的运用[J].新西部：下旬·理论版，2011（9）：244.

[2] 王小波.初中排球教学影响学生参与度的因素和对策研究[J].青少年体育，2013（6）.

[3] 邹敏.排球教学中如何兼顾“育人”與“育体”[J].新课程（中学），2012（12）：145.

[4] 孙贵民.实施新课标后排球教学的初步探讨[J].新课程（上）， 2012（12）：50.

[5] 邓淇元.排球教学中体育游戏的运用探究[J].当代体育科技，2014（11）：77-78.