报告

欧盟强调加强职业院校教师和培训者的专业发展

日前，欧洲职业培训发展中心（CEDEFOP）发布题为《职业教育与培训教师和培训者专业发展》的政策报告。报告指出，责任心和胜任力强的教师和培训者对于确保职业教育机构培训的劳动力市场适应性及提高工作场所培训质量非常关键。他们在加强教育与工作间的联系、开发新课程、提供高质量的学徒制和各种形式的工作本位培训方面负有重要责任。未来几年，将要求职业教育与培训教师和培训者对新兴的劳动力市场需求作出积极、灵活应对，并重视开发受训者的基本、数据和创业技能。为此，需要为职业教育教师和培训者提供高质量的专业发展和支持，使他们的技术能力和教学技能都能达到最高标准。在这方面，政策报告提出了系统的建议：第一，对于职业教育机构教学和培训人员的职能及其应承担的任务作出明确界定，加强职业教育与培训教师的初始培训。报告指出，虽然欧盟各国对于职业教育教师的培训模式和分类标准存在差异，但从职能和工作岗位的角度来看，职业学校教师和培训者都可以分为如图1所示的四种类型。而从工作环境来看，职业教育教师又可以主要分为学校本位环境中的教学人员和工作本位环境中的培训者。第二，加强职业教育机构教师和培训者的继续专业发展，以不断更新他们的知识、技能和能力。报告认为，在提升职业院校教师教学能力的基础上，更为关键的是使职业教育教师不断提升行业能力，使其满足不断变化的劳动力市场需求，这对于学徒制培训体系的教师是非常重要的。在这方面，需要对教师继续专业发展的持续时间、结果及程度作出清晰界定。

《制造业人才发展指南》即将出台

2016年6月18日至23日，由教育部委托、清华大学承办的“中国制造2025与‘十三五中国制造企业发展战略”高级研修班在北京举行。教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南在会议报告中介绍，由国家制造强国建设领导小组主持，教育部、工业与信息产业部等多个部门共同参与制定的《制造业人才发展指南》已基本完成，近期将向社会公布。该文件是为落实《中国制造2025》制定的若干专项规划（即“1+X”规划）之一，旨在重点解决制造业人才支撑问题，是未来一个时期制造业人才队伍建设的总纲领和总指导。文件提出，到2020年，要形成与制造业发展需求相适应的人力资源建设格局，培养造就一支数量充足、结构合理、素质优良、充满活力的制造业人才队伍，基本确立建设制造强国的人才优势。围绕这一目标，文件确定了改革制造业人才供给结构、深化产教融合、提升制造业人才关键能力和素质、打造高素质专业技术人才队伍、造就技艺精湛的技术技能人才队伍、建设高水平的经营管理人才队伍、优化制造业人才发展环境等7大任务，规划了制造业与教育融合发展工程、创新型专业技术人才开发工程、能工巧匠培育工程、企业经营管理人才发展工程、全员质量素质提升工程、X专项规划人才培养支撑工程等6大工程。