浅谈高中物理教学中学生探究能力的培养

杨泉光

摘 要：高中物理在高中理科体系中，占有十分重要的位置，具有培养学生抽象思维，提高学生思考能力的作用。随着新课改的不断深入，要求教师不仅需要向学生传授知识，还需要培养学生的探究能力。因此，本文针对于高中物理教学中学生探究能力的培养进行了详细的分析与探讨，以期能够提高高中物理教学质量，促进学生的未来发展。

关键词：高中物理；物理教学；探究能力；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-376-01

高中物理将科学方法与科学思想有效的汇聚在一起，提高学生学习物理知识的学习热情和兴趣，让学生从根本上掌握物理知识，并培养学生的观察分析能力、逻辑思维能力、学习总结能力以及探究能力，是当前每一位高中物理教师的教学任务。教师应该在教学过程中，根据实际情况，不断丰富和创新教学手段，注重物理知识与物理实验的有效结合，以此提高学生的探究能力。

一、创新教学模式

在传统的高中物理教学模式中，教师认为讲得越多，学生便会学得越多，因此常常采用“灌输式”的模式进行教学，同时教学目的在于学生的卷面成绩，并没有充分考虑到学生的学习能力和基础水平，这样不仅降低了学生对于物理的学习兴趣，而且还降低了物理的教学质量。在当前素质教育的背景下，要求物理教学改变传统教学模式，创新教学手段，采用开放式教学模式，以此提高学生的学习兴趣及教学质量。在教学活动中，教师应该尊重学生的主体地位，了解学生的基础知识水平、学习能力、心理状况，采用合理的教学方法，提高教学水平。同时，教师不能一味的按照教材上进行讲解，而是应该利用各种手段，激发学生的兴趣和热情，联系实际生活，以此帮助学生掌握物理知识。例如，在重力教学过程中，教师可以向学生提出问题：体积和质量不同的两个铁球，在相同的高度落下，哪个会率先落地？并提出比萨斜塔引导学生进行思考，这样不仅可以激发学生的好奇心，而且还能激发学生的求知欲，随后教师利用物理原理进行解释，导入物理知识点，这样加深了学生对于知识的印象，培养了学生的逻辑思维能力。

二、丰富教学手段

在传统教学模式中，教师一般只会对知识点进行枯燥的讲解，机械的向学生反复演示立体，由于高中物理知识具有较强的抽象性，因此无法使学生真正掌握物理知识，并同时造成课堂氛围枯燥乏味，从而降低了学生的学习兴趣。对此，物理教师想要提高学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和学习能力，就需要改变传统的教学手段，并在实际教学中不断丰富教学手段，将现代先进的高科技教学手段有效的运用于教学活动之中。例如，在物理教学活动中，合理运用现代多媒体教学手段，可以将抽象的物理知识直观的展现在学生的面前，让学生通过直观感受理解物理知识，此外还有便于教师的教学操作，减轻教师的教学负担。众所周知，多媒体教学手段能够将抽象物理知识形象的展现主来，以此加深学生对于知识的理解。不仅如此，多媒体教学手段的应用还能够活跃课堂氛围，引导学生积极主动的参与到课堂教学之中，提高学生的学习兴趣和研究兴趣，有利于学生探究能力的培养。

三、培养学生的动手能力和质疑能力

在物理实验中，需要注重培养学生的动手能力和实验数据分析能力。因此教师在开展物理教学中，需要注意以下两个方面的内容：首先，在准备实验器材和设备的时候，包括材料和仪器等，需要让学生进行自主选择，让他们找到实验所需的器材，这是培养学生独立操作的前提条件；其次，教师在课堂上应该给予学生充足的空间和时间，让学生主动参与到探究过程之中，足够的实验空间和时间是培养学生动手能力的保障条件，只有在亲身经历中，学生才会体验到探究的魅力，从而有所发现和创新。与此同时，教师还应该培养学生的质疑能力，对此教师应该尽可能的为学生创设问题情境，通过实验演示等创造出比较有新意的情景，以此提高学生的注意，激发他们的好奇心。例如，在静电屏蔽的教学过程中，教师可以适当的引入一个演示电极鸟笼的实验对静电屏蔽现象进行演示。这个实验可以提高学生的学习兴趣，让学生亲眼看到小鸟在极高电压下的安然生存。此时，教师可以引导学生进行思考“小鸟为什么会安然无恙？”从而进一步提高学生科学探究的能力。

四、加强物理实践

在传统物理教学模式中，物理教学目的在于迎合考试，更加关注的是学生的卷面分数，以成绩分数的高低判断学生是否优秀，从而忽视了学生对于物理知识的掌握。俗话说“实践是检验真理的唯一标准。”，物理教学首先就需要改变传统单一的理论教学模式，将物理实践活动合理的引入教学之中，让学生在实践中加深对物理知识的理解，使学生学有所得，学有所用。物理课程具有较强的实验性，物理实验教学是物理教学中的重要组成部分，物理实验可以分为探索式实验和演示实验两种类型。其中，演示实验主要通过学生观察实验现象发生的过程，进一步了解物理知识，而探索性实验是让学生亲自操作实验，在实验操作中发现问题、解决问题并得到答案，这是提高学生探究能力的中啊哟手段。例如在电磁感应的教学过程中，教师可以积极鼓励学生选择不同的实验器材和材料进行试验，以此研究电磁感应产生的原理和条件，并引导学生探究不提供材料产生电磁现象的强度为何不同，这样不仅可以培养学生的创新能力和实验能力，而且还能提高学生的探究能力。

结束语：

高中物理不仅在高中课程设置中占有十分重要的位置，而且还在高考中占有一定的比例。众所周知，高中物理知识具有加强的抽象性，知识难度大，学生不易理解，但是对于培养学生的思维能力、动手能力、探究能力等具有十分重要的作用。因此，教师在教学过程中应该创新传统的教学模式，丰富教学手段，培养学生的动手能力和质疑能力，加强物理实践，从根本上提高学生的物理知识水平，促进学生各种能力的发展。

参考文献：

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