探析情感教育在小学英语教学中的渗透

邓小燕

摘 要：现代教育体系中，英语是重要的教学部分，也是考试考核的重要科目。现代英语教育不仅是需要学生掌握一个的英语基础知识，同时还希望学生掌握英语交流技能以及英语背景文化知识。英语技能学习是现代教育教学的关键，也是英语教学的重要目标，因此在组织现代英语教学时，不仅需要考虑到学生的实际掌握的情况，还需要及时有效的进行英语文化的教学，而其中将二者有机的结合起来的就是情感教学，通过在教学过程中，融入情感对于知识的细致感悟，才可以更好的完成现代小学英语教学，才能实现学生的英语技能的提高。

关键词：小学英语；情感教育；英语文化；教学控制

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-275-01

小学英语是小学教学体系中的重要课程，也是学生在学习过程中存在较大的学习障碍的课程，由于学生缺少英语实际使用以及相关语言学习背景，使得学生在学习的过程中，缺少英语生活环境以及英语背景下的思维方式以及思维习惯。而现代英语教学过程中，不仅需要将基础的英语知识传授给学生，更重要的就是让学生形成自己的英语逻辑思维的能力，掌握相应的英语文化，而通过情感教学使得学生在学习的过程中产生一种情感的共鸣以及情感思维，这是现代小学英语成功的关键。

一、全面掌握每一个学生的基本情况，了解每一个学生在学习过程中的学习障碍

学生的基本学习情况是开展现代英语教学的基础，只有掌握了每一个学生的基础学习情况，了解每一个学生各自在学习过程中所遇到的学习障碍，不仅可以了解到每一个学生的学习心理，还可以因材施教的进行认知教育与心理教育辅导。同时对于学生的基本情况的掌握，可以更好的帮助老师进行课程内容的安排，只有将课堂教学内容与学生的学习能力与认知能力相结合才可以更好的开展英语教学，才能避免课堂教学给学生造成新的学习障碍。

二、积极进行生活化的语言教学，让学生更加理解英语表达的实际意义

由于学生在学习的过程中缺乏对于英语知识的对应化认知能力，因此老师在组织英语教学过程时，应该主动的使用生活化的语言表达，对于英语知识进行生活化的阐述，创设英语情景时，更应该积极的与学生的实际生活结合起来，只有让学生在自己的认知能力范围内进行英语的课堂教学，才能更好的促进学生对于学习内容以及知识框架产生共鸣。同时在具体的教学过程中，老师还应该积极的向学生讲述英语背景下的文化知识，让学生对于英语文化有一个简单系统的认识。

三、积极使用计算机多媒体技术，提高英语课堂的呈现形式

由于现代网络基础设施以及教学设施的不断完善，使得现代教育教序过程中离不开对于计算机技术以及多媒体教学工具的使用，老师在组织现代小学英语教学过程中，应该积极的收集与教学相关的音频、视频、文献资料等，让教学内容更加的丰富。同时老师在课堂教学过程中，还可以通过对于音乐、电影、动画片等的播放，促进学生在教学课堂上的积极性与参与度，让学生对于教学的内容更加的专注，避免因教学内容或者是呈现的方式不吸引学生而造成的教学任务的失败。

四、推动新型师生关系，让英语课堂更加的开放、积极、有趣

现代小学英语教学过程中的，新型师生关系对于现代教学有着积极的促进作用。由于现代媒体交流软件以及知识信息的爆炸性产生，使得学生在接触到的知识面以及知识深度更加的广泛，学生在某些知识面上是明显优于教师，因此在现代英语教学过程中，不仅不能按照传统的灌输式教学，同时还要积极的与学生进行沟通交流，对于特定的教学内容，老师甚至可以将课堂教学过程让学生自己来进行，不仅可以提高学生的学习积极性，同时还可以更好的了解学生的学习思维，方便老师进行类似教学过程的安排与控制。

五、积极进行爱国主义教育，提高学生的爱国主义思想

爱国主义教学是最能刺激学生产生情感上的共鸣，也能更好的提高学生的学习的积极性，老师在组织教学过程时，不仅需要积极传播英语课本上以及英语文化背景下的爱国主义思想，同时还需要积极的将中国的爱国主义教育恰当的融入到课堂教学中去，让学生在英语的学习过程中也能更好的掌握爱国主义思想，提高学生的情感共鸣，使得英语的教育教序过程更好的进行下去，提高学生英语学习的积极性，提高学生学习英语过程中的文化精神意识涵养。

现代小学英语教学过程中，学生不仅需掌握基础的英语知识，了解一定的英语文化背景知识，更重要的是形成英语思维的方式方法，掌握英语文化背景下的语言逻辑，而通过情感上与教序内容产生共鸣，增加多样化的英语教学方式，了解学生的基本情况，强化课堂教学安排与学生学习情况的契合，只有这样才可以更好的实现小学英语教学的目标，也才能更好的提高学生的英语实用技能以及学习技能，提高学生的英语综合素质。

参考文献：

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[2] 龚海盐《谈小学英语教学中情感教育的渗透》[J]新课程 小学 2015

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[5] 季晶晶《小学英语教学中怎样以“情”动人——小学英语教学中情感教育的渗透探讨》[J]考试与评价 2013

[6] 周霞娟《打造有“情”有“意”的英语课堂——浅谈小学英语课堂教学中情感教学的渗透》[J]新课程学习 上旬 2013