浅谈如何提高小学学困生的学习兴趣

李莹

摘 要：学困生，顾名思义，就是指那些在学习上有困难的学生，他们的各科成绩相对较差，学习吃力、艰难而由此得名。学困生除了学习基础差或学习方法不当之外，主要是对学习缺乏兴趣。教师要摸清情况，找准问题，对症下药，热情耐心的给予帮助，努力培养学困生的学习兴趣，抓住学生的每一个闪光点。

关键词：小学；学困生；学习；兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-165-01

所谓“学困生”，至今还没有一个科学的界定和严格的划分标准，在我国教育界，通常是指要达到课程标准合格要求还存在一定程度困难，学习不努力成绩较差，思想不求上进，品德较差或者两者兼而有之的学生。

通过研究可知，学困生的成因是方方面面的，有被动学习的、有基础差的、有学习方法不当的、有学习态度不端正的。学困生除了学习基础差或学习方法不当之外，主要是对学习缺乏兴趣。

其中，通过观察学困生的表现，可以发现他们大多数动机不明，兴趣缺乏，情感不丰，意志不坚，性格不理智、缺乏上进心，没有树立我要学的思想，对知识不感兴趣，

为了转化学困生，教师要注重提高他们的学习兴趣。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣来提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。为了提高学困生的学习兴趣，在教学中我们应该做到以下几点：

一、走进心灵，做学困生的知心朋友

爱是教育的前提，没有爱就没有教育。对于学困生，更应给予更多的爱，正所谓“亲其师而信其道”。想要做学困生的朋友，走进他们的心灵，许从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情对待他们，和他们建立一种友好、平等的关系时，他们就会主动把老师当作朋友、亲人，从而倾吐心声，敞开心扉与老师交朋友。

二、善于鼓励，唤起信心，给学困生以动力之源

作为教师应多和学困生谈心，鼓励他们多提善问，当他们提出问题的时候，给予肯定和表扬，并耐心、热情的讲解引导他们分析问题，解决问题，让他们从很小的成功中体会自己同样很有能力的，信心就油然升起，从而激发学习兴趣。

三、降低难度，让学困生体会到成功的喜悦

对于学困生的学习讲，基础差、理解能力差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣是学困生的共同特点。因此，为避免学困生破罐子破摔，在教学过程中合理控制教学进度，本着“浅、慢、粗”的原则，由简到繁，由易到难，由具体到抽象，减少难度，降低坡度，循序渐进的教学。在课堂上要尽量使其感到成功的喜悦，获得激励，从而调动学习的兴趣。

四、传授方法，走出误区，给学困生打开知识的大门

良好的学习方法是提高学习成绩的关键，所谓授人以鱼，不如授之以渔。这些方法是指：预习，找疑难；听课，边听边思，解除疑难；巩固，积极巩固训练所学内容；课后复习，独立作业，记忆所学知识；科学用脑，合理安排时间。学习方法是学习的知识基础和技能基础，要激发兴趣走向成功须让学生掌握基本的学习方法。在正确的学习方法中找到乐趣，学习有了兴趣，正是由于端正了学习态度，找到了合适的方法，成绩才会有很大的进步。

五、学困生每次学习时间不宜过长

当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

六、帮助学生养成良好的学习习惯

从习惯入手教起，教师就要重视良好学习习惯的培养，这是学好知识的根本所在。教师要遵循认知规律，通过学习活动，让学生形成良好的学习习惯，如勤学好问、大胆开口、普通话准确、书写规范、善于学习、课前预习、课后复习、勤于动笔、善于总结等。培养学生养成良好的学习习惯，在课堂上要引导学困生认真听，注意看，反复练，大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己的见解，多动脑，勤动手。并严格要求学生在书写每一个字时都要认真仔细，一定要做到书写规范。

七、为学困生树立自信

我们在课堂教学中，要抓住他们的闪光点，给予及时的表扬和鼓励，哪怕发现学困生身上一点闪光之处，哪怕发现学困生的一点进步，都应给予及时的表扬和鼓励，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。帮助他们树立起学习的自信心，促使他们不断进步。使他们第一次感到“我不比别人差”，“我在学习上也一定能学好的。”

总之，兴趣是最好的老师，兴趣是学习知识的内在动力，要从多方面培养学困生学习的兴趣，既要看到学困生的缺点，又要看到他们的闪光点，让学生在激励表扬的指引下克服困难，树立自信，找到乐趣，从而成为学习的主人。让这部分学生能健康成长、全面发展、学有所成，对学校、家庭、社会，特别是学生本人无疑都具有重要的意义。我们唯有在感情上、方法上、教育上多给予学困生帮助，才能使学困生重拾信心，取得进步。

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