高校音乐教学多元化之路探讨

袁文文

摘要：本文主要攫取了高校音乐教学中的一个重要的组成部分——钢琴教育教学为主要研究对象，阐述了高校钢琴多元化教学之路的探讨，最后在结论中略论加强高校钢琴多元化教学的几点重要意义。

关键词：多元化教学模式；钢琴教学；意义

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0006-01

引言：高校钢琴教学作为高校音乐教学中的一个非常重要的部分，也是一个非常重要的课题。高校钢琴受教育者基本上均是具有一定的音乐方面的基本理论知识，这就为钢琴的学习奠定了坚实的基础。传统的钢琴教学模式就是"教师在台上弹奏，学生在台下学习"的状态，但是随着时代的发展以及社会对钢琴人才的要求日益严格，这就使得传统的这种钢琴教学模式已经不能顺应发展的要求，传统的过于单一的教学法已经严重阻碍了高校钢琴教学的快速发展。因此，笔者认为，应该顺应教育改革及社会发展的要求，积极地加强高校钢琴教学朝着多元化的方向而发展。本文主要攫取了高校音乐教学中的一个重要的组成部分——钢琴教育教学为主要研究对象，阐述了高校钢琴多元化教学之路的探讨，最后在结论中略论加强高校钢琴多元化教学的几点重要意义。

1.积极地将音乐理论基本知识融合并渗透于高校钢琴教学之中

高校钢琴课程的要求就是，学生在钢琴教师的指导之下，对练习曲以及乐曲等方面的钢琴作品进行科学性地、规律性地弹奏，最终的目的就是提高学生演奏钢琴的技能和技巧。钢琴教学在音乐专业知识教学中，属于最具综合性的一门教学。笔者认为，首先钢琴素有"音乐之王"的美誉，这就赋予了钢琴具有的其他乐器无法比拟的音域、丰富优雅的音色以及可以产生共鸣的音响。其次，钢琴教学应该将纯理论的、抽象的知识转化为具体的、形象化的知识，这样才能够让学生真正地弄清钢琴学习中的涉及的相关理论知识。例如在基本的声乐以及乐理教学之中，钢琴教师讲授的和弦功能以及和弦的序进规律在理论课上只是抽象的理论，而在实际钢琴演奏过程中，这些理论的知识将会变成有声有形的音符，转化为优美的音乐流淌出来。例如《车尔尼作品"777"之2》中的练习曲，很明显地将和弦的功能以及和弦的序进规律油然地表现出来，严格地遵守了和声学的规律，使用了下属和弦、属七和弦以及主和弦三个方面的功能，有力地推动了音乐不断向前发展。由此可以看出，通过对相关练习曲的弹奏，不仅可以使得学生的弹奏手法得以最好地练习，而且还能够让学生掌握和了解更多的音乐理论知识。

2.将歌曲的即兴伴奏融入至钢琴教学之中

对于音乐专业的学生而言，掌握一定的钢琴即兴伴奏的技巧以及方法是一件非常有意义，也是一件非常必要的事情。然而，怎样才能培养钢琴演奏上的全面人才呢？我认为，在教学中，除了培养学生各种钢琴演奏技能外，还可以加强歌曲即兴伴奏的学习和键盘和声理论知识等方面的巩固强化学习和训练，在教材使用上采用具有全面性，借鉴性的多种教材，不要固守一套死板教学。例如《高等院校试用教材钢琴基础教程》，它的趣味性强，知识性强，但缺乏严格系统的技巧性训练，而车尔尼的一系列作品有严格系统的技巧性训练但却缺乏趣味性。因此，在教学中不妨将二者有机地结合起来，使其相辅相成，让学生可以在有限的学习时间内获得最大的收益和提高。比如采用《车尔尼599》作品中的大小调音阶练习，让学生熟练掌握各个大小调的音阶，以及大小调的和声功能运用，然后借鉴《高等院校试用教材钢琴基础教程》中的歌曲伴奏谱例，如《保卫黄河》《在太行山上》《我的太阳》《重归苏莲托》等，这些在钢琴教程中运用了大量的歌曲伴奏练习，老师在讲解时可以根据和声序进规律、作曲知识、和弦的功能和弦的属性在伴奏中的作用举一反三地进行分析讲解，从而起到启发式教学的作用。比如《前进，前进，前进》《三大纪律八项注意》等练习中采用了进行曲式律动的特点，就可以引导学生试着弹奏类似进行曲的歌曲，如《没有共产党就没有新中国》《中国，中国，鲜红的太阳永不落》《团结就是力量》等同类歌曲都可以采用相似的节奏型进行和弦配置，通过举一反三、启发引导的教学策略，从而促进学生钢琴即兴伴奏能力的培养和提高。

3.将钢琴弹奏技巧不断地融入至高校钢琴教学之中

在音乐专业之中，钢琴教学一直被公认为是以其高难度的技巧以及比较娴熟的手法和技法来对音乐进行科学地诠释的。良好的弹奏技巧是钢琴弹奏者以及学习者用来对音乐进行表达和诠释的最好的、最重要的手段之一。然而，在实际的高校钢琴教学过程之中，对于钢琴教学中的技巧性教学和练习常常会被忽略，而它却是钢琴教学中的一个比较重要的环节和内容。对于某些钢琴教师而言，在他们看来，学生对于钢琴的手法和弹奏技巧已经形成了，而且他们的弹奏的状态也已经基本定型，现在如果在技巧以及技法上面开展教学，势必会增加课堂教学的难度，教师就已经如此认为了，那么这就造成了主导思想的错误。因此，在具体的教学手段，可以从《车尔尼钢琴教材》《哈农练指法》等各类技巧教材中选出大量的、有针对性的、适合不同学生练习的作品，进行基本功的强化训练，以期从演奏技巧上达到能够较好地弹奏各类钢琴曲目的要求。然后再通过结合一些优美的乐曲进行训练（例如《献给爱丽丝》《解放区的天》《兰花花的故事》等），将技术性和艺术性结为一体，在弹奏趣味性的基础上又加强了技巧性的练习。

4.结论

综上所述可知，当前时期下随着我国高校教育教学地不断改革，各种教学模式如雨后春笋般而兴起。其中，多元化教学模式就是这样的一种创新的教学模式。目前，多元化教学模式运用于钢琴教学之中，主要表现在如下三个方面，即积极地将音乐理论基本知识融合并渗透于高校钢琴教学之中、将歌曲的即兴伴奏融入至钢琴教学之中以及将钢琴弹奏技巧融入钢琴教学中。通过关于上述三个方面的着重阐述可知，加强钢琴多元化教学，具有十分重要的意义，笔者认为主要体现在如下几个方面：（1）当前时期下加强钢琴多元化教学，这是教育深化改革，尤其是高校音乐教育教学改革的内在要求；（2）当前时期下加强钢琴多元化教学，能够提高高校钢琴课堂教学的实效性；（3）当前时期下加强钢琴多元化教学，能够提高学生学习钢琴弹奏的技巧和方法，从而为其今后的职业生涯打下坚实的基础。

参考文献：

[1]韩绮丽.多元化教学模式在钢琴教学中的运用[J].中国成人教育，2008（7）.

[2]陈光泉.高师钢琴多元化教学模式研究[J].音乐探索，2002（2）.