小学语文情感教育及实施策略研究

林惠滨

摘 要：我国自古人才辈出，而绝大多数人都是在孩提时代便有所顿悟，这也就是小学语文教育为何如此重要的原因。语言文字是我们中华文化的根基，所以学好语文是接触更高层次面的触手。随着社会的进步与发展，素质教育的推进和实施，小学语文教育中的情感教育备受老师们的关注。本文旨在探索小学语文中情感教育的重要性，以及在教学中到底该如何实施它的方法。

关键词：小学语文；情感教育；实施策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-062-01

现如今，小学语文课本中包含着丰富的情感内容，最容易与具有较强情感特征的学生引发共鸣，这就意味着小学语文情感教育在实际教学过程中占据重要的地位。更何况小学生正处于思维形成的初级阶段，生活经历少，对周围一切事物都感到很好奇，想要去探索，所以更需要好好的培养他们的发散性思维。小学语文教育中的情感实施不仅能够促进师生间的交流，更重要的是能够提高学生的综合素质，确立正确的人生观和价值观。

一、小学语文教学中情感教学法的主要作用

1、培养和提高小学生的审美情趣

小学的语文课本一方面在于展示作者的不同情怀和内心思想，其所涉及的知识内容也比较丰富；而另一方面，情感教学方法的针对面为审美，审美是被其培养的对象。教师在小学语文课堂教学过程中如果能够将情感教学法熟练运用，将会有效提升学生对各项基础知识的学习，尤其能加强小学生自身情感素养的培养，最终提升小学生的审美能力以及审美意识。

2、调动学生的积极性并提高学习效率

在课堂上学生与老师间的互动，会让课堂变得生动有趣，让学生参与进课堂能够激起学生的学习热情。由于小学语文情感教学法的应用，将会一改传统教学课堂的死板与压抑，充分调动学生的积极性。当学生的积极性达到其峰值，其注意力将会高度集中，则会极大地提高学生的学习效率，这个结果将是家长与老师喜闻乐见的。

3、加强师生间的沟通交流

传统中华教育文化与西方的教育教学过程中相似的一点是都主张师生之间相互理解、相互支持以及坦诚相待。这能够极大地提高教学水平，其带来的影响将是不可估计的。另一方面，我国著名教育家李吉林也认为：情感作为教学活动的桥梁和纽带，对师生之间的关系起着巨大的调节作用。正是因为这种调节作用，才让小学语文的教学变得活力多彩，充满魅力。

二、小学语文教学中情感教学法的实施策略

由上述可知，小学语文教育中的情感实施是非常重要的，它影响着学生们健康的成长与发展。然而，如何在教学中实施这一策略并使其发生所应当发生的效果成了许多研究人士与关注人士探讨的一个重要问题。笔者通过地重重分析与实际调查，为了小学教育事业未来的蓬勃发展，根据自己的想法提出了以下建议：

1、教师应当注重自身的感情培养与课堂教学的带入能力

教师是课堂上的指引者，把握整个课堂的来龙去脉，想要在课堂上有效的实施情感教育，教师自身的感情培养显得尤为重要。在课下，也不可以根据学生的性格或者过分的行为而过于惩罚他们。毕竟是小学生，没有太多的感情，却也比大人更加单纯，更容易受到心理上的伤害。为保证学生能够在一个健康快乐的环境中学习，教师应足够尊重学生，将每个学生看作一个独立的能够思考的人。所以，在日常生活、课堂学习中教师应当用和蔼的态度（当然并不是对所有的学生要什么就给什么的态度），用自己的情感去影响学生，感染学生，引发他们的积极思考，并且将他们带入到本堂课的内容中去。而不是用冷漠无趣的脸去面对活泼可爱的孩子，使整个课堂变得死气沉沉而毫无亮点。当教师用轻快地语调用聊天的方式来进行授课时，能够使学生感受到教师的真诚，并且还能够享受课堂中的每一分每一秒，享受与教师待在一起的时间，从而使学生变得更加的积极乐观从而使学生爱上上课。

2、结合学生的实际生活创建情景充分挖掘本堂课的思想情感

教育研究表明，儿童的情感并不像成人的那么鲜明与浓厚，他们的情感往往较浅，并且很容易的就被人影响而改变。而且每个学生都是不同且独立的个体，在出生并长大的这一段环境下产生了不同的对世界的看法。为了使教学更加的顺利，想要使学生能够更容易的进入课堂，那么就必须塑造一个新的感情模式，而此模式课堂的构成也是需要一定的策略的。现阶段我国大部分小学语文课本的撰写都是充分结合起了小学生的实际情况和情感特点的，这些课本知识充分展现了文章作者的内心情感。如果觉得课本上黑白分明没有感情的字无法表达教师自己想要带给学生的情感的话，就可以灵活运用更多的教学道具。例如播放具有鲜明情感色彩的影音，或者让学生自己讲自己知道的关于本课的故事，或者是在课下的空余时间一起做上课用的道具，这样会使课堂更加的生动愉快。所以现在老师能够让学生更加切身体会课文所讲述的内容，将学生带入课本，让学生与作者想要表达的思想产生共鸣，进而使学生能够领悟到生活中的美好，体会人生中的真谛。

结语：情感教学方法在现如今的小学语文课堂中占据的地位愈发的重要。当然，从上述我们也能够看出笔者所要表达的思想，便是要在传统教学模式中探索出新道路。在这种模式中，老师的主导性减弱，引导性大大的增强。因此，教师应该在实际的语文教学活动中，正确认识情感教学的作用并将之合理运用，从而提高小学语文教学的质量和水平，发挥出自身最大的优势去改善课堂的环境与模式。

参考文献：

[1] 梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育中旬刊，2013，11：182

[2] 王立新.情感教育在小学语文教学中的应用与实践策略分析[J].中国校外教育中旬刊，2015，7：35

[3] 吴文广.小学语文中实施情感教育的策略[J].读与写杂志十期十二卷，2015，10：187