小议初中生英语学习兴趣的培养

陈红梅

摘 要：本文提出如何营造良好的英语学习氛围，运用情景教学法等多种教学活动培养中学生英语学习兴趣，有效地提高学生学习英语和运用英语的能力。

关键词：初中英语；学习氛围；情景教学；教学活动；学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-027-01

学习需要对所学内容产生兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。现行初中英语课本是英语知识的启蒙教育课本，要想启其蒙引其趣，就要启而得示。在教学实践中，教师必须帮助学生明确学习目的、教给学习方法、引入竞争意识、设问启思、创设情境，常教常新等，才能使学生从一开始就对英语产生浓厚的兴趣，并使其兴趣不断发展，进一步提高教学质量。

一、教师要充分钻研教材，认真备课，学会运用多样化的教学手段

学生对课堂学习的兴趣与教师的课上得好不好有很大的关系。教师把课上得生动.有趣，又易于理解，学生就感兴趣。反之，学生不仅会产生厌学的情绪，还会逐渐失去学习的信心。而课堂效果的好坏又与教师教材的处理情况有很大关系。这就要求教师要充分钻研教材，认真备课，为上好每一节课做好充分的准备。教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。比如在进行有些课文教授时，教师可采用自制的课件来进行教学，用生动的形象、真实的画面，优美的语言，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果。例如在教七年级上册Unit4 Topic3 “We want to go to the zoo！”这一课时，我们就可运用各种动物玩具和食物等实物展示、课件辅助教学相结合的办法，让学生讨论生活中常见的动物及它们所喜欢的食物，从而激发学生的学习兴趣和学习欲望。

二、建立良好的师生关系

初中的学生正处于青春期阶段，也叫叛逆期。这个阶段的学生如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，师生关系的好坏对学生学习兴趣的影响也是不容忽视的，因此，我们必须建立良好的师生关系。建立良好的师生关系，爱是必不可少的。教师不仅要在学习上，还有生活上和心灵上关注学生。教师要深入学生，和学生打成一片，及时了解学生的思想动态，帮助解决学生所遇到的困难。教师要像爱护自己的孩子一样爱护我们的学生。比如，有些学生尽管学习不好，但上课都能遵守课堂纪律，及时完成作业，我就不时的表扬他们，鼓励他们，增加了他们学习的动力和自信心。

三、采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣

1、游戏教学法。

爱玩是孩子的天性，中学生也如此。特别是七年级的学生，上课好动、爱搞小动作。因此，教师必须把学生自己无规律的分散注意力的小动作，变为有助于学习的大动作，即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情，语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。例如，在教“What are you doing？”时，用学生已学的动词自制一些卡片。如read a book ，fly a kite，play basketball等等，先请学生上前来任意抽一张，要求按所抽的卡片的意思做一个“哑剧”动作，然后教师发问：“What is he（she）doing？”或学生自问“What am I doing？”，孩子们往往被滑稽的动作逗乐，纷纷做出猜测，“He is sleeping；He is flying a kite”。又如：讲“What is this？ It is a/an…”句型时，让一名学生面向大家站好，教师站在讲台上，手举着事先准备好的苹果、香蕉、蛋糕等向他们发问：“What is this？”当被问者猜对时，就把手里的东西奖励给他。这样，在游戏中学生们轻松自如地运用掌握了句型。可谓其乐融融。

2、顺口溜教学法。

随着知识的增多，英语语法规则、词的用法区别和发音规则等，常常很枯燥，又不容易记。教师可编些顺口溜来帮助学生记忆，以降低学习难度，增加学习英语的兴趣和爱好及热情。对七年级学生来讲，be的现在时（am、is、are）的用法是比较复杂的语法现象，可以利用顺口溜帮助学生学习。be的用法口诀：I是am，You是are，is跟着他、她、它；单数is，复数are，变疑问往前提，句末问号别忘记；变否定更容易，be后not加上去。又如，规则动词过去式读法：清对清，浊对浊，元后浊，t、d后面读/id/。俗话说：处处留心皆学问。教师只有常归纳，多积累，勤总结。琅琅上口的顺口溜就会源源不断，教学也会趣味横生。

四、引入竞争机制，激发学习英语的兴趣

初中生思维活跃、好胜心强、富有积极向上的竞争精神，教师在课堂上组织对抗性和趣味性强的综合竞赛，在紧张、热烈的竞争气氛中也可激发学生的学习兴趣.提高兴趣的效能。

竞赛的内容和形式应多种多样，不拘一格。可采取每周一赛，每周评出优胜者，学期结束时总评出最后的优胜者，这种具有强烈激励性、持续性、制约性的“马拉松”竞赛，不仅可给学生提供竞赛的天地.也可促使学生逐渐养成自觉求知、守纪的内驱力。不甘落后的心理、集体的荣誉、答题的成功、满意的分数、同伴的赞赏、老师的表扬，将激励着每一个学生全力以赴.全神贯注地投入各项竞赛，参与教学的全过程，成为学习的主人，从而对英语产生极大的兴趣。

五、开展课外活动，增强学习英语的兴趣

在课外活动中。有意识、有目的地开展一些饶有趣味的活动.也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。比如，留课外作业时.留给他们一个英语谜语、填字游戏让他们猜，留一首简单的英语小诗让他们翻译；每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余时间准备一些小故事、小对话、名人名言；举办英文书法比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略到成功时的快乐。这样，在不断潜移默化中，学生们不知不觉就爱上了英语，同这门课结下了不解之缘。

兴趣是成功的基础，而搞好英语兴趣教学的方法是多种多样的。我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，努力做到“课伊始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存。”我想，只要我们心里装的是学生，我们就会用全身的爱去激发学生的学习动力，让学生在兴趣怡然的肥田沃土上结出令人惊喜的硕果！