滨江社区学校开展老年教育的实践

浙江省杭州市滨江区社区学院（310052）赵国祥

滨江社区学校开展老年教育的实践

浙江省杭州市滨江区社区学院（310052）赵国祥

人口老龄化是我国社会发展中的一个严峻现实。开展老年教育，鼓励和帮助老年人自尊、自信、自立、自强，是应对老龄化的一项重要举措，也是建设学习型社会和提高文明程度的需要。近年来，浙江省杭州市滨江区社区学校参与老年教育事业发展，整合社区内文化教育资源，成立浙江老年开放大学滨江学院，扩展老年教育场地，培育老年学习社团，丰富老年教育内涵。主要做法是。

1.建立健全组织网络

（1）积极构建并完善区老年教育体系整合现有老年教育资源，充分发挥区老龄委、民政局、教育局三个方面的积极性，打破部门壁垒，实现三线融合，形成以区老年大学为骨干，社区教育机构为依托，教育培训活动为抓手，现代信息技术为支撑，覆盖每个社区、多层次、多形式的老年教育体系。2016年1月，滨江区社区学院成为浙江老年开放大学的试点单位，并增挂浙江老年开放大学滨江学院的牌子，依托社区学校，逐步形成“区老年教育学院、街道老年教育学校、社区老年教育学校教学点”三级老年教育办学网络。

（2）加强老年教育制度、阵地建设每个街道、社区建立相应的老年教育制度，把老年教育纳入社会养老服务体系之中。老年教育阵地要做到“五有”：有培训教室、有活动场地、有电子阅览室、有相关的报刊杂志、有固定的学习和活动时间，为老年学员创造良好的学习和活动环境。

（3）加强老年教育师资队伍建设形成一支数量稳定、规模合理、结构优化，以专职人员为骨干、兼职和志愿者相结合的教学和管理队伍。整合社会优秀人才，将热爱老年教育事业、有专长的人才充实到老年教育师资队伍中。发挥离退休专业技术人员特别是老专家的专业特长和优势，为老年教育提供服务，并建立老年教育师资库。

2.以人为本设计教育项目

（1）内容生活化滨江区从2009年创办的“白马湖市民大讲堂”，由区委宣传部主办、各部委办局、社区学院承办的面向各社区的大型文化公益讲堂，是一个政策、文化、技能、民生的交流平台，已成为当地社区教育的特色品牌。“白马湖市民大讲堂”的参加对象大部分是社区老年人，大讲堂在课程内容上涉及了政治、文化、教育、卫生、法律、生活、休闲等方方面面。每年的课程计划，由区委宣传部提供菜单，老年群众根据需要点课确定，如需求强烈，课程菜单上没有的内容，可以及时增加，做到讲堂内容老年群众说了算。如在大讲堂中安排“心灵修养与健康”“教市民如何插花”“如何制作面点”“中医四季养生”“认识药品、合理用药”等内容，这些讲课内容反映了广大老年居民对健康生活的追求，体现了“品质生活”的生活理念。

（2）形式多样化“白马湖市民大讲堂”自创办以来，共上课3 500余堂，市民参与人数达30万人次。它以贴近实际、贴近生活、贴近群众为着力点，坚持突出公众性、互动性、地域性，从宣讲需求、宣讲载体、宣讲形式、宣讲效果等各个环节入手，用通俗易懂的语言，生动活泼的形式，将阵地宣讲与流动宣讲相结合、有声讲堂与无声讲堂相结合、单向灌输与互动交流相结合、理论宣讲与文化活动相结合、课堂传授与便民活动相结合，让群众看得明、听得懂、学得进、能接受，最大化地激发群众的积极性和创造性，真正成为“学习型城区的标志性项目，社会化教育的公益性平台”。市民从开办初期的不理解，到现在的高朋满座，反响强烈，有的市民怕没座位，甚至提前向社区预约。如今在滨江，聆听“白马湖市民大讲堂”已成为老百姓的一种新时尚。

3.整合社会力量形成教育合力

（1）拓展现有各类居村学习点服务功能老年教育发展支持重心下移到“家门口的学校”，提高基层办学点质量，实施“老年人学习场所倍增计划”。在实现老年学习点全覆盖基础上，培育老年学习示范点；发挥高校、企业、社会组织作用，提升老年教育和学习的组织活动场所。

（2）鼓励社会力量参与推动各级各类教育机构参与老年教育，鼓励滨江区内普通高校、职业院校为老年教育提供服务，推动更多高校开展随堂听课；吸引各类社会培训机构为老年人提供教育服务，探索制定相关政策，鼓励个人、社会组织兴办老年教育机构；支持博物馆、体育场馆、图书馆、文化中心等社会公共设施参与老年教育，为老年人提供更多更好的学习场所和条件。

（3）大力宣传支持老年教育的典型案例不断加强公民孝亲敬老宣传，浓厚全社会敬老爱老助老氛围。加强对青少年、家庭的敬老意识教育，使青少年、家庭成员尊重理解老年人的传统观念和行为，支持老年人参与社区教育。如在扫盲学习班上，儿子、媳妇主动接送老人参加培训学习；又如老年人自发组织的舞蹈社团，子女为老人购买音响设备等等。近几年中央在全国范围内开展的敬老爱老助老主题教育，极大地增强了家庭和社会对老年人的理解和关爱。通过老年学校、文化活动、新闻媒体、电视网络等途径，宣传老年人与家庭和谐案例，教育引导家庭成员理解支持老年人参加各种健康有益的活动，帮助他们实现老有所学、老有所乐、老有所为的幸福晚年之梦。

4.构建“空中课堂”信息平台

在信息化急剧发展的推动下，充分利用现代信息技术，建立市民数字化学习平台，开展老年远程教育，开设“空中课堂”，帮助老年人开展普及型网上学习、移动学习。2014年，滨江区开通市民数字化学习平台——滨江乐学在线，开通滨江社区学院微信公众平台。推进“老年教育”移动终端（APP）建设。秉承“教育养老，以课养心”的理念，把平台真正打造成老年人的网上学园、网上乐园、网上友园和精神家园。通过征集新创、整理改造、买断移植等途径，增添数字化学习资源库，重点建设生活休闲、养生保健、文化教育、职业技能等课程，供老年人网上学习所需。

5.培育发展学习社团

学习型社团是深受老年居民喜闻乐见、行之有效的一种学习形式。这种学习形式更多地体现了以老年人主体学习为主，互帮互学为补充，有利于发挥老年人自主学习的主体性、自觉性、能动性，更能体现社区老年教育的本质特点和学习优势。2013年，社区学院牵头对区内学习型社团进行统一登记，开展了优秀学习型社团评比。加强老年学习社团负责人的培训，促进老年教育向老年自主学习的转型发展。如浦沿街道成人文化技术学校的“夕阳红书画社”、闻涛社区的“闻涛越剧社”、月明社区的“皓天书画社”被评为杭州市示范学习共同体。至今，滨江区有学习型社团115个，老年人学习型社团有61个，占社团总数的53%。

6.探索创新养教结合新模式

老年教育对于促进老年人身心健康有着积极的作用，也会随着社会发展而不断的进入人们的视野。但是社会和教育机构能够提供的老年人教育服务能力明显不足，不仅学校数量有限，一些教育机构中为老年人所设置的专业也很有限，远远不能满足老年群体对教育的需求。以往的教育服务没有考虑到从老年人养老这一方面去加以结合，而只是从教育本身出发。实际上，应该以老年群体的特殊性，从“就近养老”的理念出发，综合考虑老年人的养老和教育的问题。加强对老年人的物质生活、精神文化生活、身心健康（生命质量）、自身素质、享有权利和权益以及生活环境等方面的共同关注。积极开展以居家养老为主体、社区托老为依托、机构养老为补充的养老服务体系的实践创新，坚持“养教结合、学养互为、乐龄乐活、快乐人生”的老年教育理念，滨江区实施“阳光家园养教结合”终身学习工程，努力做到养老服务机构里“有课程、有讲座、有活动”，满足老年人精神文化生活需要。

（本栏编辑：卢慧龙）