明确体育教师职责 落实学校体育工作促进学生全面发展

马诺（宁夏银川市阅海第二小学，750001）

明确体育教师职责 落实学校体育工作促进学生全面发展

马诺
（宁夏银川市阅海第二小学，750001）

《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（以下简称《意见》）明确指出：学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出，学校体育评价机制亟待建立，社会力量支持学校体育不够，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。存在的问题中固然有客观因素，但作为各项文件的基层执行者，体育教师的思想认识、专业能力、执行力度等因素也决定了学校体育发展的方向和效果。

一、深化教学改革，强化体育课和课外锻炼

教学改革仍在继续，并且要持续优化，在保证体育课时的基础上，还要保证教学质量，同时将教学成果延伸至课外。这就要求体育教师要认清学校体育的本质，明确学校体育的地位，提高专业能力，提升业务素养，保证课堂教学质量，提高课堂教学效果，丰富学校体育活动，拓展体育活动形式，延伸体育活动空间，增强活动实效。

体育课程、教材内容是国家纲领性要求，体育教师要一专多能，甚至是多专多能。要关注教材，重视教材，精心进行教学设计，切实了解学生、吃透学生，同时要正确认识自己，认真上好每一节课；切实组织开展课外体育活动、大课间体育活动和阳光体育系列活动，保证学生每天一小时的校园体育活动；开发家庭体育项目，合理安排体育家庭作业。要想办法激发学生活动兴趣，强化活动意识，让课间、课余、课外的体育活动成为学生身心健康全面发展的助力，引导学生树立“终身体育”意识，掌握科学锻炼的方法。

二、注重教体结合，完善训练和竞赛体系

《意见》更加明确了体育教师的工作职责和范围，要求体育教师不能局限于课堂教学，而是要通过多种形式，实现兴趣培养与运动技能提高并进，在所有学生熟练掌握一至两项运动技能的基础上，积极主动地为学生提供展现的舞台，培优拔高，发现、培养、输送更多的竞技型体育人才。

三、增强基础能力，提升学校体育保障水平

《意见》中明确提出提升学校体育保障水平的方法与措施。而体育教师也要主动提升专业素养和师德修养，增强职业荣誉感和幸福感。想要保障自身的权利，就要明白权责对等，切实提高执行力，不能再出现口头应允、行动应付、不想付出、只争利益的行为和现象。

所有的监测、制度、考评都是方法和手段，最终目的是在学校体育发展的过程中发现问题并解决问题，促进学校体育健康发展。而作为一线体育教师，就是要尽快建立并完善学校、年级、班级、学生的体育评价办法和模式，夯实基础，稳步推进学校体育工作。