2016获奖案例-17 表扬具有无穷的力量

于芳（山东省东营市海河小学，257091）

2016获奖案例-17 表扬具有无穷的力量

于芳
（山东省东营市海河小学，257091）

新学期开学伊始，我的课堂中经常出现下面的场景。

课前：“老师，您让上课带的小短绳就L同学没带来。”“老师，L同学没穿校服”。

课上：“报告老师，L在队列中捣乱。”“老师，L带零食了”。

课间：“老师，老师，L同学又打人了。”“报告老师，L同学推我”。家访时我和L同学的家长进行了诚恳的谈话，提醒他的家长要多关注他的成长，多与他进行交流，多倾听他的心声，多抽一点时间关心他的学习和生活，改善家庭环境。

为了让L同学早日融入班级大家庭，根据他的情况，在体育课教学中我专门制订了针对他的教学方案，现在他已完全融入班级，不仅自信心得到提高，而且其他学科学习进步也很大，还成为了班级足球队队长。

L同学，其实个头并不高，却总喜欢在体育课上“惹事”，故意找事激怒其他人，不管男生女生；他表面文静，却总喜欢在队伍中“生事”，练队形时左踢右推的，不管队伍前后；他也是很听话的学生，却总喜欢在学习时“忘事”，不按要求携带学习用具，不管重不重要。

因为“事事”都有他，以至于其他学生都不愿与他交往，游戏时不愿和他分在一个小组，安排座位时甚至都不愿和他同桌。

是什么原因让这样一位看似文静的小男生成为班级的“小刺头”，带着这个疑惑我开展了一次家访。原来他们家是开快餐店的，L同学从小是在农村老家长大的，童年是和爷爷奶奶在一起的，父母在他很小的时候就进城开快餐店，等到L同学要上学的时候才将他从农村老家接到城里来，虽然现在他和父母在一起，可是由于父母都很忙，也没有时间照顾他，更没有时间关心他的学习。从谈话中我还得知，L同学回家还说过“老师不喜欢他”、“城里的孩子看不起他”等之类的话。通过家访，我恍然大悟，原来L同学是一个被教师和其他学生忽视、冷落的学生，他之所以有课上课下的那些表现，都是为了引起别人对他的关注，他渴望和其他学生交往，希望得到教师们的认可，可是父母无暇理会，他又不知该如何去做，只能采取一些他认为成功的办法。

我的做法其实很简单，那就是表扬。表扬是调动积极性的法宝，分秒都可能会出现奇迹。教师应通过关注、关心、关爱的方式开展表扬，让学生快乐学习，健康成长。

要进行表扬首先总得有理由，如果无理由的表扬可能会适得其反。因此，无论是在课堂上还是在课下都要关注学生的特点，尤其是想要帮助改正缺点或毛病的学生，关注其动手的能力、品行的表现、其他科目的学习等。通过持续的关注就会发现学生的优点，找到学生的闪光点或亮点，这些优点、闪光点或亮点就是表扬的理由。

在体育课上，通过观察，我发现L同学在原地四面转体中动作规范、准确，于是在课上的队列队形中，让他当“小教师”，给大家做示范动作，不仅得到了教师的表扬，其他学生对他也开始敬佩，如此做法，一则让他感觉到教师和其他学生都很关注他；二则也让他慢慢地有了自信，不再觉得其他学生看不起他，后来我直接让他当上了小组长，如此一来，他不仅逐渐改掉在课堂上的一些捣乱行为，而且还起到维护课堂秩序的带头作用。

对学生的关注可以让教师发现学生优点，帮助学生找到自信源泉。教师对学生的关心则可以让学生找回自我。教师应关心学生的学习，关心学生的生活，对学生的日常行为进行了解，掌握其喜好，发现其特长，鼓励其发挥专长，通过对特长的挖掘和不断表扬，以此让原本失落的学生找回自己。

L同学虽然个子不高，但是他很爱踢足球，对他来说足球有超乎想象的魔力，在足球课上有使不完的劲，而且技术水平在同龄学生中还算可以。对此，我专门询问过他的想法，他很老实地告诉我说他想参加班级足球队，还说以前没怎么练过，都是自己看电视学来的。针对这种情况，我对他大加表扬，而且在上体育课时专门拿这个例子告诉大家学习要多动脑筋，向L同学学习。就是在这样的表扬中，L同学更加勤奋地练习，足球水平也大幅提高，现在担任了班级足球队队长，成为了球场上的一名阳光男孩。

有些学生离开家长双手牵引产生“断奶”的不适应导致在课堂上无所适从，继而任性。对于这样的学生，教师可以在关注的基础上开展关心，再给予更多的关爱，让其克服这种“断奶期”的不适用，主动走进群体，融入课堂。

L同学小时候和爷爷奶奶一起长大的，现在在父母身边，离开了爷爷奶奶的溺爱，父母也无暇顾及他。他曾亲口对我说的，说爷爷奶奶也不来看他，父母因为忙也不管他，其他学生也不喜欢他。这里虽然他没说出“爱”字，但在他眼里喜欢就是爱。对此，我想办法与他沟通，和他促膝交谈，让他感受到老师是喜欢他的；体育课上让班上其他学生主动邀请他参加游戏，让他感受到其他学生是喜欢他的。同时，对于他的每一个进步，我都进行表扬，并且告诉他，这些进步都是他得到了大家的爱才有的，大家不但喜欢他，而且都非常爱他。现在他不仅融入了班级，融入了集体，还能准确找到自己，准确判断自己，为了集体荣誉不但自觉带头执行规定，而且还成了班级自我管理的纠错组成员。

我坚信，“孩子都是在表扬中成长的”，每个学生都有其自身的优点和亮点，对于一些“小刺头”，只要教师善于发现，善用表扬，每个学生都会成为最优秀的自己。