六一儿童节专题—天使在人间之二 体育课里的童趣

陈碧侠（广西壮族自治区桂林市临社小学，541000）

六一儿童节专题—天使在人间之二 体育课里的童趣

陈碧侠
（广西壮族自治区桂林市临社小学，541000）

我是一个工作了二十年的体育教师，每天风吹日晒，辛苦并快乐着。体育课中的童趣是消融疲惫的良方，每每想起这些事我的嘴角都会不自觉地上扬。

一年级的小丫，体型可一点都不“小”，眼睛都快胖成一条缝了。我拦住她，假装严肃地问：“说，昨晚吃了几个鸡腿？”她伸出圆嘟嘟的手指盘算一番，用做错事的语调答道：“两……个……”“以后不能吃那么多了！”我又说道。她带着无奈的哭腔解释“可是我饿……”

是啊，谁能拒绝孩子对于吃的“正当要求”呢。家长们大都忙于工作，没时间多陪孩子，吃上面总不能亏待吧。可是我们知道，从运动生理学和营养学上来讲，如果缺少维生素与膳食纤维摄入，单一地摄入高脂肪、高热量食物，对孩子的身体发育会形成不良影响。有些孩子会陷入“肥胖——缺乏运动——更肥胖——更缺乏运动”的循环，更不用说今后会因为体型原因成为别的学生开玩笑的对象，从而心理上变得自卑。

作为分管学校体育工作的行政管理者，我让其他体育教师把各班超标准体重的学生统计汇总，然后让这些学生家长们集中开会。会议的主题就是给家长们普及“肥胖≠福气及营养充足”，要增强学生们的体质，就要改变他们的膳食结构与运动习惯。同时，体育课上，学习相应的运动项目，形成家庭与校园联动，使得学生从“惧怕运动到适应运动乃至爱上运动”，最后改善体质、重拾健康和自信。

三年级一班的小虎，各方面一直都挺好。可近来说不上为啥总有点不对劲。平时我对学生宽严相济，所以学生们既喜欢我，也会对我有所敬畏。可是以前一向热情认真的小虎，现在无论在排队列、做准备活动，还是结对练习上都有点慢半拍，提醒他后他还是一副满不在乎的神情。说故意捣蛋吧谈不上，但态度中少了一份积极。“立正！向后转！”……“小虎，你怎么又转慢了？”“小虎，保持平衡。”……

“老师，我又不是故意的。”“嗯，老师知道你不是故意，可是你这两周都怎么啦？动作经常跟不上。”他选择沉默以对。

经过了解，原来小虎爸妈这段时期不时有争执，家庭有些不和谐。我恍然明白，十有八九是父母聚焦于自己的问题，忽视了小虎的感受。我当即找了小虎家长到学校，向他们分析利害，他们才反应过来原来自己的言行对于子女影响如此巨大。小虎父母开始时刻注意和他保持适当的沟通交流，消除他的顾虑。同时我也让他担任体育课领操员，各个方面都安排一些小任务给他，让他自我价值认知得到强化，知道自己是被需要的。于是，他不但在体育活动上有变化，在文化知识学习上的态度也转变了许多。这些带给我的振奋，丝毫不亚于我带领队伍参赛取得佳绩所获得的兴奋。

去年，我刚接手五年级的两个班的时候，真是感觉压力挺大的，因为任教的这两个班在学校是属于挺有特点的班级，一班是全校公认的优秀班级，哪个任课教师都说纪律好；二班却恰恰相反是公认的“刺头班”，就体育这一科却有着惊人的相似，身体素质差，体育技能掌握情况差，特殊体型学生多……特别是二班，种种原因，我接手的时候甚至连队列都无法规范地完成，为了让他们能迅速达到应有的程度，我调整了教学计划，制订了有针对性的措施和手段。一年过去了，回头再看这两个班级，已经完全“烙”上了我的痕迹：规范的队列，规范的模式，规范的动作，规范的技能……

其实，根据学生的个体特征去制订相应的教学计划是这两个班级转变的重要条件。一班，他们的班级管理相对规范，学生的身体素质和接受能力却相对较弱，我首先做的是让他们对自己进一步肯定，对自己有更高的期望值；然后针对学生素质，利用“跳短绳”这一个相对简单的项目提高他们的自信心和积极性，每周一测、分排竞赛等。看着一次一次进步的成绩，学生们的笑脸越来越多，由点及面，所有的项目他们都开始有了兴趣、有了自信、有了试一试的勇气、有了拼一拼的决心……“小胖墩”、“小精豆”们也开始活跃在操场上。这个班的学生甚至超越了高年级的哥哥姐姐，代表学校参加区里的跳绳比赛，为学校赢得了荣誉。

二班，我接手一个星期后，用自选队员的方法“重挫”了那些“小刺头”，让他们知道遵守纪律、融入班级的重要性。我让一个“小标兵”根据表现情况选出他的队员，成为班级的“标兵排”，看着那些争得面红耳赤，极力在“洗白”自己的“小刺头”们灰溜溜地自成一排的时候我心中就在暗喜，这种失落就将成为他们进步的动力源泉，他们一定会迎头赶上的！这个班虽然纪律较差，但学生身体素质和接受能力相对较好，我就给他们选择了团队合作性较强的“跳长绳”，以此来提高他们的班级凝聚力和自我控制力。从开始的各跳各的、互相埋怨，到后来的互相提醒、互相鼓励，到最后以低两个年级的身份代表学校去参加区里的比赛，一个积极向上、生机勃勃的班级氛围已然形成。

以上故事，只是二十年从教生涯的有趣写照，也是我与学生之间的师生之情。每一个教育教学方法的采用和选择的支撑，在我心里无外乎就是学生们开心灿烂的笑脸！