基于Joomla！的校本微课平台的构建与应用

陈宇先

摘要：随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社交工具软件（如微信、微博、QQ、视频网站等）一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。本文对基于Joomla！的校本微课平台的构建与应用进行探讨。

关键词：Joomla！；校本微课平台

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0122-03

一、引言

近几年，国内外一线教师、高校学者和区域教育研究者等对微课进行了研究或实施，有“微型课程”“微课程”“微课”等不同提法。其中，广东省佛山市教育局教育信息网络中心的胡铁生老师在2011年提出：微课是指按照课程要求及教学实践要求以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。

随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社交工具软件（如微信、微博、QQ、视频网站等）一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。

笔者使用Joomla！平台建设网站有多年经验，成功案例有学校的门户网站和广州市某教研会网站，在对比了近年来几个微课大赛的网站基础上，本文主要分析了Joomla！对建校本微课平台的优势，介绍Joomla！平台的搭建方法，并以本校的计算机课程为例，探索Joomla！建立校本微课平台的应用。

二、Joomla！平台的概述和搭建校本微课平台优势

Joomla！是一套在国外相当知名的内容管理系统，可以在Linux、 Windows、MacOSX等各种不同操作系统上运行，几乎适合从个人网站到百货销售类型的各类网站，据不完全统计，整个互联网有3%的网站是基于Joomla！构建的，其中包括一些著名网站，如eBay、联合国网站等。

通过与国内外的各主流的CMS平台对比，通过下面表格突出Joomla！在建搭建校本微课平台的优势。

总结，Joomla！在操作方面比WP、DEDE要简单和人性化，并且可以让网站设计者专注在网站的前端工作，不需要在编程方面花太多的精力和时间，这点是笔者一直关注Joomla1平台原因所在。在《细说Drupal，Joomla，Wordpress的区别》一文中有更加详细的各方面对比分析[4]。国内的CMS平台相对较多而杂，热门的还有帝国、PHPCMS。笔者只使用过DEDE建过网站，其它两个CMS平台只是进行安装测试，因此不作评述。

三、校本微课平台的构建与测试

（一）Joomla！搭建：安装及简单配置

基于Joomla！的校本微课平台的构建与应用

Joomla！安装前的准备，首先在操作系统环境下安装并配置PHP语言、MySQL数据库以及PHPMyAdmin（可视化MySQL数据库管理软件，可选择性安装），设置好站点的根目录，然后把Joomla！程序包拷贝到站点根目录下解压，用浏览器访问http：//localhost/ 加上站点目录就可以根据导向进行安装。如果只是测试安装，也可以选择PHP集成环境工具：WAMP、XMAPP和国内的PHPSTUDY等，建议选择WAMP，成熟稳定并且支持64位系统。

在使用Joomla！进行导向性安装非常简单，只需要简单三步的填写信息就可以完成网站程序的安装与配置：（1）填定网络站名称、网站管理员的用户名和密码。（2）填写配置数据库相关信息，涉及数据库类型、主机名、用户名、密码（此处一般为root账号登录数据库的密码）和数据库名称。（3）第三步只是显示一些相关配置信息并最后确认。

（二）校本微课平台的后台功能简介

这里主要涉及管理员账号的三个功能，网站的相关配置、微课分类、教师账号审核。主要讲述一下微课分类的功能，根据前期需求分析和结合本校的计算机教学特点，本校的计算机专业分几大教研组，所以后台设置微课的分类也是根据这点进行，教师在提交微课时必须选择其中一个分类。微课作为顶级分类，下面有计算机软件、计算机硬件、计算机基础、计算机网络、计算机平面等分类，分类可以在后期再进行修改和增加。

（三）首页的设计与制作

本系统的首页主要分三部分：

（1）热门微课。主要是呈现点击率最高的三个微课，每个微课都有提交日期、点击数、微课所属微课分类（微课图片左上角）、微课的简介和提交微课的教师等信息，见图1热门微课模块。

（2）最新发布微课教师。主要是呈现最新发布微课的三个教师，每个教师模块都有教师生活照片、名字、教师简介等信息，点击姓名或图片可以查看每个教师的发布所有微课。

（3）最新微课。见图2最新微课模块，主要是呈现最新发布的微课，每个微课模块显示信息和热门微课信息相似，不再累述，见图2。这里做了一个比较有特色的功能延时加载，用户可以通过点击“点击查看更多内容”加载更多微课进一个页面，而不需要通知分页刷新，这样的用户体验更加友好。

（四）教师发布微课

教师在本平台发布微课主要有三个步骤：注册账号、管理员审核、审核通过后教师登录后台发布微课。教师注册成功后，网站管理员可以审核教师信息或者直接添加在后台教师账号，再把账号和初始密码线下发送给教师。教师登录后台上传微课，此部分功能和知识点比较多，一般建议采用面对面培训的方法或者个别指导方法，一般涉及功能有：微课的简介、微课的分类、微课简介图片上传和微课视频上传等功能。管理员的内容审核功能相对比较简单，只需要在后台的已经注册成员里点击“通过”按扭即可。

（五）系统测试

考虑到系统以视频展示为主，所以主要进行功能测试，功能测试主要是在不同种类的移动设备上进行测试微课视频是否正常播放，没有涉及视频自动格式转换功能，把视频格式转换放在教师上传微课前期的培训，采用标准H264编码的MP4格式进行压缩和转换。如下图在不同的移动设备上浏览及视频都能够正常播放。

图3测试不同移动端浏览及视频正常播放

四、应用成效及归纳总结

系统上线一个学期以来，在本校的计算机教学部主任积极支持和倡导下，10多位计算机的教师制作30多门微课上传发布在校本微课平台上，最积极的一位老师上传了五门微课，学生的浏览量和提交问题也逐日增加，教师也开始形成把课堂上非必讲的内容制作成微课的习惯，说明引入一种新的网络技术来参与目前教师的授课方式提高学生学习兴趣是迫切和必要的，平台在支持发布和浏览微课方面都是稳定的，师生利用平台进行互动方面也有效的。

分析这些热门的教师视频，他们具备两个特点：教师制作微课视频内容精良，与上课内容有衔接。

及时与学生在平台进行互动，学生提出的问题能够得到很快回复。

通过构建基于Joomla！的校本微课平台，真正受益的是在平台运行多年之后，内容非常丰富，学生很容易可以找到自己喜欢课程的微课，教师也可以解放出来，制作更多的微课，或者已有很多微课对教师上课的内容进行补充而不用教师再制作微课。同样，以Joomla！构建的校本微课平台作为模板可以很容易就复制到其他专业进行推广。最后，进行平台后期维护也很关键，包括学校的硬件设施和领导的支持和保障措施，以及教师和学生的参与积极性等。

参考文献：

[1]冯智慧，郑晓丹从技术开发迈向有效设计——访华南师范大学胡小勇教授和佛山教育局胡铁生老师[J]数字教育，2015

[2]李静“微课”在师范生教师职业技能训练中的应用研究[J]中国校外教育，2014

[3]陈璇 等响应式自助微课学习平台的设计[J]浙江科技学院学报，2015

[4]余胜泉细说Drupal，Joomla，Wordpress的区别[J]山西电教，2012

责任编辑 赖俊辰