浅谈初中英语教学中的文化渗透

曹学红

语言是一种交际的工具，同时也是文化交流的载体。英语课的功能不仅仅是为学生学习一种语言，更应该成为学生接受外来文化的阵地。作为英语教师，我们要在指导学生学好外语的同时，培养学生的文化素养和交际能力。要充分让学生意识到，学习英语的过程，不仅仅要掌握英语一定量的词汇以及语音、语法规则，同时也是了解和掌握英语国家风俗习惯、文化传统的过程。那么，在初中英语教学中，如何构建一个良好的文化环境，渗透文化学习呢？

1. 转变教学理念，提高自身文化素养

多年以来，我们的英语课往往侧重点于传授语言知识，忽视了对学生文化素养的培养。这已经不适应越来越快速发展的时代要求，也不符合国际化的进程。为了彻底改变这种现象，英语教师首先要转变自己的教学理念，与时俱进，认识到文化渗透的在英语教学中的重要性。一方面，教师要不断学习中西方文化，提高文化素养，提升对对文化现象、文化特征以及异域文化差异的理解能力。在具体的教学过程中，要改变传统教法，突出学生主体，教师为指导。在不同的教学阶段，要根据相应的教材，把语言教学和文化渗透的有机的融合，让学生在学习词汇、课文的过程中渗透对应该的文化教育，通过两种文化的对比，通过领悟不同的文化现象和文化内涵，体会语言这个载体和其文化内涵之间的相辅相承的关系，学会理性地分析，从而提升自己对英美文化的认识，并能够在交际中运用。

2. 挖掘教材资源，拓展学生文化视野

教材是学生接受文化的媒介，课堂教学是培养学生文化素养的基本途径。教师应有机拓展教材内容，把教材中涉及到的英语国家文化的内容加以拓宽，帮助学生学习相关的文化，提升学生的文化积累。

2.1 利用词汇教学，传授文化知识

词汇是语言最重要的组成部分，也是文化含量最丰富的部分。因此，在英语教学中教师要善于挖掘词汇的内涵，注重对词汇文化意义的研读，帮助学生准确理解词义，同时有效掌握其中的文化意义。

在具体的教学过程中，我们可以运用图片、实物、游戏等提高词汇学习的趣味性和有效性。另一方面，教师可以适当延伸，讲授单词所蕴涵的文化知识、文化背景，它往往能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，又可以帮助学生准确理解和运用词汇。例如，Paris（巴黎）原本是希腊神话中特洛伊王子帕利斯（Paris）的名字，他因为拐走美丽的海伦，引起了著名的特洛伊战争。再如三明治“sandwich”这个词，原来是英国人约翰？蒙塔古（John Montagu）的爵位，他是第四代桑威奇伯爵（4th EarlofSandwich）。相传他酷爱打牌，赌瘾很大，有时候夜以继日，以致没时间吃饭。后来，他叫仆人把肉夹在两片面包中间，拿给他吃。他觉得这样吃挺好，不久越来越多的人把肉夹在面包片里吃，后来人们就把这种食品叫做sandwich，再后来，人们把两片面包中间夹果酱、奶油等的都叫三明治。通过这个单词的学习，教师还可以进一步拓展延伸，介绍一些欧美饮食习惯，让学生对西方饮食文化有进一步了解，从而拓宽了学生的视野，加深了对英美文化的理解。总之，词汇文化内涵丰富，教师要善于挖掘，敢于拓展，就可以让学生领略到的许多有趣的文化知识。

2.2 挖掘教材内容教学，传授文化知识

学习语言要注意了解背景，因为通过对背景的了解，有利于掌握两种文化的差异，教师要重视介绍文化背，把语言知识和背景知识有机结合。在对话、语法等教学环节中渗透文化知识，英美国家地理、政治、风土人情等，都可以适时进入英语课堂。比如在学习standing room 时，教师可以通过介绍中国的人口现状，介绍英美国家的人口现状，结合地理课学的知识，让学生了解英美国家的人口的负增长现状和原因，从而介绍西方人的生活理念和生活习惯。

3. 创设语言环境，加强学生文化知识的实际应用

语言学习需要一个良好的氛围，文化渗透也需要一个良好的环境。特别是英语的学习，一个好的环境直接影响到学习的效率。作为英语教师，我们要善于把学生的日常学习生活和英语学习有机整合。

3.1 重视教室文化，营造日常英语文化环境

教室是学生学习生活的主要场所，教室文化的建设很重要，学生的耳濡目染直接影响到学生学习英语的兴趣。我们可以在教室定期张贴介绍英美文化的图片，在黑板报上开设英语学习园地等；结合教材介绍英语国家的历史地理，风土人情、幽默故事，让学生从日常学习环境中了解英美文化，激发学生学习英语的兴趣；在教室的图书角可以摆放一些英语报刊杂志，浅显的英文小说等。开辟“英语文化之窗”手抄报展览专栏等。

3.2 丰富课外活动，拓宽英语文化学习空间

课外活动往往能激发学生的学习兴趣，教师可以通过开展英语角、举办英语晚会等活动，让学生了解学习西方的交际方式、娱乐方式、口语表达习惯，让学生感受西方文化并进行实际模仿、训练和交流；组织学生学唱英语歌曲，欣赏体现西方文化名著改编的电影等

4. 总结

总而言之，英语教学中的对文化的渗透具有重要的意义，社会的发展，文化的交流会越来越频繁，英语教学要求我们培养深厚文化修养的英语人才。初中英语教学是基础，“良好的开始是成功的一半”，因此，在初中英语教学中更应注重跨文化渗透，培养学生文化交际能力，满足国家和社会发展的迫切需要。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区实验初级中学）