浅论互动交流法在英语教学中的尝试

刘玉梅

互动交流法是受到广大教育机构所认可的一种创新型的教学方法，可以创造一种和谐且活跃的教学气氛，在此教学的场景下，学生大脑得到活跃情境的冲击，对事物发展与知识的深刻吸收有重大作用。互动交流法在英语教学中表现的效果更为明显，可以把原本枯燥的英语学习变得有知有味，有时候甚至会有回味无穷的效果，也可以加深学生对英语知识的记忆，将交流活动中所吸收的知识可以持续很大一段时间。因此，教师应当考虑本土学生在英语学习过程的主要表现特征，还需要根据自身教学条件，才有极大的可能性去改变学生的学习习惯。此文将讲述到互动交流法在师生身边带来如何的作用与意义，阐述有关的英语教学中互动交流法的应用措施。

1. 英语教学中传统教学的弊端揭露

回顾传统英语教学的情景，我们可以不难发现英语教师通常使用到的教学方法就是让学生对知识记忆灌输了死记硬背的“硬道理”，只有把知识记忆好，就可以应对英语考试，把所考出了的成绩当作决定学生英语水平高低的标准，成绩高就意味了掌握了英语各个方面的知识，差的话，就认为一无是处，于是，教师会实施地狱式的训练模式，提高学生在考试中的技巧与所考的知识点，针对性进行学习来应对英语考试已经成为了教师的教学任务与目标。教师必须先从自身来寻找所存在的各个弊端问题，首先要明确教育事业的重要宗旨与教学最终目标，以教育目标为导向，树立现代化、创新型的教学理念，把学生培养成具有较强的综合能力，既能够可以学习到理论知识，还可以将理论知识转化为生活与工作中的实际能力，做到学以致用，精益求精的良好行为，利用创新型的教学方法，实现有效的英语课堂教学。

2. 互动交流法运用的意义

所谓互动就是要有两者以上的角色扮演进行的活动，此种教学方法是传统教学的突破，是时代进步的强烈要求。互动交流教学法不仅仅是局限于语言上的交流，还可以通过动作、手势等相关的可以促成互动交流的活动有关方式，通过互动交流教学，可以刺激学生的大脑，使得其在实际的英语交流活动中，可以灵活地采用英语或者是其他动作、手势的方式表达有关意识，互动交流，只有交流，才可以促成双方的理解，学生遇到此种情况，需要结合所学的英语知识，通过语言整理后表达出来。通过互动的活动，促进师生的情感交流，拉近了学生与教师之间的距离，有效促进师生在英语课堂上共同发展，提高学生快速语言整理思维与逻辑思维，增强学生在交流中对事物表达方法的思考，加深表达内容的记忆；在教师角度，就可以让教师更好了解到学生的学习潜力，为更好的教学方法做出更完善的思考。

3. 英语教学互动交流有关措施

3.1 构建小组，实现小组互动交流

小组合作讨论可以说是互动交流活动的范畴，教师应当学会利用小组合作的形式在英语课堂上进行小组内的英语互动活动。教师可以结合学生之间的英语学习能力的差异，互补地分配小组成员，此方案有效促进学生之间的取长补短。例如，教师播放一则与英语相关的主题的微视频给学生观看之后，通过情境的牵引，小组成员可以通过自己的思考，用自己所积累的英语语言来表达该视频所展现的内容，组内成员所表达的方式有所不同，因此，相互之间学习不同的思考问题的方式。

3.2 以游戏的形式展开互动交流活动

游戏是最容易诱导学生一种创新型的教学方法，也是互动交流的一种形式。游戏性质的课堂教学，帮助教师打造活跃的课堂气氛，在积极的气氛作用下，可以帮助学生对知识的吸收，提高学生在课堂学习中的投入程度，同时有目的性地提高学生英语交流能力。例如，教师创设与英语有关的游戏活动，教师制作6组英语词汇的卡片，分别做好编号，英语词汇组派发6个小组后，教师可以用摇骰子确定小组号，从小组派一位代表成员对教师提问和回答问题的环节，教师还可以设置幸运的奖项，促进学生积极投入。

4. 结束语

互动交流法师英语教学革新过程中的一种创新且效果性明显的英语教学法，有效帮助教师实现高效的英语教学，培养具有实际英语应用能力的学生，提高学生英语语言的组织能力，体现教育的重要育人理念。

[1] 刘中发. 目标预设在初中英语课堂教学中的运用[J]. 高考（综合版）， 2015（10）.

[2] 刘艳波. 初中英语课堂教学中的创新教育分析[J]. 中华少年， 2015（29）.

（作者单位：内蒙古翁牛特旗中小学教学研究室）