翻转课堂在初中英语阅读教学中的实践与思考

胡敏

1. 前言

翻转课堂是高科技信息时代中的一项新型教学模式，其不仅能够从根本上提升受教育者的学习水平，同时还可以从最大程度上节约教学时间，为学生预留出更多的学习空间。在当前的信息时代背景中，初中英语教育者如果想要让学生的自主学习能力得到更好的锻炼，就必须要紧跟时代的发展脚步来不断地更新和优化教学设计，让传统英语课堂可以在信息技术的带动下变得更加丰富和灵活。

2. 翻转课堂在初中英语阅读教学中的实践方法

为了能够充分研究和探索翻转课堂在初中英语阅读课堂中的实践方法，笔者以人教版九年级二单元的“This is my sister”一课为例展开详细的分析和探讨。

2.1课前知识传授

首先，教育者要让学生进一步明确此堂英语课程的教学目标，并根据学生的实际学习能力与基础条件来设置不同难度的教学内容，确保学生可以熟练掌握grandfather、grandmother、grandparents、sister以及brother等单词；其次，为了更加贴近学生的日常生活，教育者可根据课程的实际内容来选择《家有儿女》的视频片段来进行教学设计，并让学生可以通过观看视频来详细的理解家庭成员之间的关系。例如在遇到fathers mother时候可以在第一时间在脑海中想到“grandmother”；再次，在制作教学视频的过程中要考虑到学生日常的阅读习惯与学习方法，尽可能地保证学生的学习兴趣；第四，在学生观看教学视频的过程中，教学者应当让学生结合自身的学习难点和基础知识来自主控制学习进度，遇到不明白的地方时可以选择暂停和回放，并同时做好课堂笔记来用于日后的巩固复习；最后，通过对教学视频内容进行初步掌握和了解后，学生已经能够大致找出自己在英语阅读中所出现的问题和疑惑。教育者可以通过交流平台来与学生之前展开沟通和交流，帮助学生尽快找到更加适合自己的学习模式。

2.2课堂知识内化

首先，教育者可以通过将学生分成若干个学习小组的方式来展开具体与阅读课程教学，并同时将视频中所出现的生词和难点短句用图片的方式列举出来，而后向学生提出如下的问题：“I want to be your friend. Do you want to know more about me？ Do you want to know about my family？”；其次，待学生对课程内容有了一个初步的了解和掌握以后，教育者可以围绕“son、father、mother、parents、wife、husband”这几个单词来让学生在小组内展开讨论，并让各个学习小组运用这些单词来编写对话，从根本上提升学生的读写水平；再次，教育者要向展示出教学视频中姐姐和其家人的照片，让学生可以尝试自主罗列出family tree；最后，教育者要以be动词单复数的用法展开小组比赛，让学生在愉快的课堂氛围中巩固所学知识。

3. 反思

3.1翻转课堂的真正使命

在初中英语阅读课堂中应用翻转课堂的主要目的是教会学生自主学习的方法，因此教育者要认清“翻转”的实质为“先学后教”，让学生根据自己的学习能力和学习基础来选择哪些课程是由自己可以独立学习的。在日后的教学过程中，教育者要真正做到学生之间的身份反转，将课堂的主导者交由学生来担任，而自己则要将“授之以渔”作为自己的教学使命。

3.2告诉学生先学什么，如何探索

在翻转课堂的教学实践过程中，很多教育者都只是一味地去模仿他人，所采用的做法均为引入微视频、网络资源以及课外读物等，而翻转课堂的真正价值应当是通过这些新型的教学方法来帮助学生更加精准地找到英语阅读学习中的困惑之处，进而在课堂中尽可能多地消化掉这些重点难点。首先，为了能够让学生对英语阅读课程产生更大的兴趣，教育者要更加精心和细致地去筛选和制作微视频，通过生动有趣的视频画面和层层递进的问题设置来将学生更快地带入到翻转课堂的授课内容中，彻底改变传统英语课堂中的那种无秩序的散漫状态；其次，教育者要在课程开始之间对所选材料的难易度和匹配度进行着重分析，确保其可以充分符合各个不同层次中学生的阅读需求，确保教学教学资源的真正价值可以被全面地发挥出来。

3.3教育者应懂得如何“后教”

更加直白一些解释，“后教”主要包括如下的两层涵义：第一点，有针对性地教。教育者要将授课重点放在学生所不明白和不会的地方，争取能够一针见血的指出阅读课堂中的要害之处；第二点，有智慧地教。教育者要在学生最需要自己的时候出现，尤其是在学习内容的难处、深处、模糊处、转折处时向学生施以援手，让他们可以产生一种“茅塞顿开”之感。

在学生同教师之间转换角色地位的状态下，教育者的专业技能与责任感均得到了不同程度上的提升，而学生在教育者指导下所展开的课堂讨论中也逐渐找到了更加适合自己的学习模式。由此可见，翻转课堂的成功与否同教育者与时俱进的教学观念、高水平的授课能力以及躬行践履的实践精神均有着十分密切的关系。

徐峰. 微课在英语语法复习课中的应用初探[J]. 教育研究与评论， 2014（10）.

（作者单位：安徽省铜陵市第十二中学）