浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

臧天华

[摘 要]创新是素质教育的核心，而培养学生的创新能力是教育当今面临的一个重要课题。从小加强对学生初步创新能力的培养，对于实施素质教育有着重要及深远的意义。思维是创新的土壤，因此在小学数学课堂教学中，培养小学生的创新能力尤为重要。我们要改革和创新课堂的教学方法，从多方面培养小学生的创新能力。

[关键词]小学数学；创新能力培养

创新作为时代发展推动力，在国家民族进步过程中起着决定性作用。对学生进行创新教育，不仅是国家的要求、历史的使命，还关乎时代的兴衰。作为刚刚接受教育小学生，对一切新事物产生好奇和探究，在这个阶段加强对其创新意识和能力的培养会起到事半功倍的效果。通过在小学数学教学中，重点培养学生发散的思维，鼓励学生勇于质疑、勇于探索，在实践过程中提高学习的能力。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生创新能力培养的巨大动力。江泽民同志曾多次指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，我们要不断激励学生的创新意识，培养其创新能力，为培养出具有创新意识及创新精神的高素质人才而努力。积极的兴趣不仅能够使得学生积极思考，而且还能在教学中提高效率。创新活动是培养学生创新能力的重要途径。与此同时，创新能力的提现使得活动更具有创造性。心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，勇于大胆创新。反之，如果在紧张、严肃、压抑的环境下，学生只会封闭自己的心灵，根本谈不上创新。教学时怎样才能营造宽松、和谐、自主的教学氛围，使学生敢创新呢？课堂上教师必须热爱、信任、尊重每个学生，注意从正面引导，以表扬为主，多鼓励，少批评，真正地去关心、爱护每个学生。教育本身就是一个创新的过程，教师在教育创新中承担着重要使命。教师必须具有创新意识，改变以传授知识为中心的教学思路，为培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。

二、营造创新氛围，使学生敢于创新

1.营造宽松愉悦的学习氛围

创造需要心灵的自然放松，在压抑的环境下，学生只会封闭自己的心理，根本谈不上创造。课堂上教师不做“严父”和“尊长”，而是做学生的知心朋友和协作伙伴。要为学生提供一个宽松的学习情境，这样才能为学生的创新提供一个适宜的气候和土壤。

2.用科学家大胆创新的故事激发学生的创新意识

教师可给学生讲科学家创造发明的故事，并引导、启发学生阅读科学家的专辑、故事，学习科学家的创新精神，激发学生爱科学、学科学的热情。告诉学生，在学习中也要像科学家那样展开想象、不断思考、刻苦探索，发现新问题。

3.呵护学生的好奇心，培养质疑习惯

好奇心是儿童的天性，是求知的动力，是学习积极性中最现实、最活泼的心理成分。小学生的好奇心特别强烈，他们常常因好奇而质疑，提出一些奇奇怪怪的问题。如果认为这样的问题无意义而责怪学生，就会挫伤他们的积极性。其实学生能提出这些疑问，正是他们积极思维、创新求知的表现，教师应正确地引导和鼓励。

三、运用现代信息技术加强创新能力

国家实行基础课程改革以后，现代科技的运用在教学中占到了重要的位置。现代信息技术与教学的完美结合，使得教学效率、效果得到很大改善，学生学习的主动性、积极性逐渐增加，而且对培养学生创新精神和创新能力起到了明显的效果。在小学数学教学中，则可以使用做成动画、图片、卡通等形式的课件授课，加深学生对公式、概念等的理解，达到更好的培养效果。信息技术在使用过程中，使教师与学生充分互动起来，既能让教师的主导作用得到充分发挥，学生也会主动思考及主动学习，彻底改变传统的单向授课方式。

四、重视实践操作，激发学生的创新欲望

实践是最好的老师，数学实践活动是对数学课堂教学的延伸和发展。让学生通过实践活动，拓宽知识范围，并观察和体会所学数学知识在实际中的运用。教师在教学中，要结合实际，引导学生动手实践，让其多渠道、多角度地操作学具解决同一问题，有效地激起学生探求知识的兴趣，充分发挥学生的各种创新潜能，在摆弄学具的过程中，学生的思维会随之展开，学生在亲自获取丰富的感性认识和直接经验的基础上就能逐步开展探索，激发创新欲望，教师要把学习的主动权交给学生，让学生通过自主的活动，调动其学习的积极性。

五、建立和谐的师生关系，营造创造性的思维环境

师生之间的情感交流，大多都建立在课堂教学的场所中，而学生是这其中的主体，教师的角色一定是：组织者、引导者、合作者。因此，我们一定要在以往的教学模式中，取其精华，去其糟粕，充分体现让学生在“学中‘玩，‘玩中学”的教学理念，营造宽松和谐、平等友善的教育环境。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维想象力和创造力。

创新是素质教育的核心，而培养学生的创新能力是教育当今面临的一个重要课题。从小加强对学生初步创新能力的培养，对于实施素质教育有着重要及深远的意义。思维是创新的土壤，因此在小学数学课堂教学中，培养小学生的创新能力尤为重要。我们要改革和创新课堂的教学方法，从多方面培养小学生的创新能力。总之，在课堂教学中我们的目的就是：培养学生的创新意识，提高学生的学习能力，拓宽学生的知识层面。同时，这也是我们每位教育工作者的价值体现，只要我们坚持不懈，这个目的就一定能实现。