中职学校校园文化建设的路径探讨

【摘 要】本文阐述了中职院校生源差、教育系统结构不健全、忽略校园文化建设的中职校园文化现状，从学校、教师和学生的文化观念入手，通过“增强学校、教师校园文化建设观念；以德、美育人，构建学生自我价值观；以美育人，提高学生审美能力；开展丰富多彩的校园社团活动；加强企业合作，凸显职业文化；校园文化与职业文化交融”六个方面对中职学校校园文化建设路径进行探讨。

【关键词】德育 美育 中职校园文化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0062-02

中职院校是学生提高自我素质，增强自我能力的平台，中职院校应该给学生提供自我探索、自我成长、自我丰富的机会。为此中职校园的文化建设对于学生的身心发展都发挥着举足轻重的作用，校园通过树立正确的价值观，从美德教育入手，开设各种社团活动，从而形成中职校园文化。本文通过分析中职院校文化的现状，从学校、教师和学生三个方面来构建中职校园文化。

一、中职校园文化的现状

（一）中职院校的生源差，来职业学院的学生都是成绩较差的学生。这些学生分为两类，一类是自身自信心较差，自卑感较强，一类学生是太难管教。这两类学生在开展活动、进行教学时参与较少，这便要求我们教师通过其它途径的文化建设来帮助学生提高自信心，找到适合自己的发展方向。

（二）中职院校自身的教育系统结构不健全，教育内容不完善。在中职院校的教育中，部分教师没有认清中职学生自身的特点，在对学生进行教育时没有做到以人为本。校园文化的建设是一个长期的过程，学校要从各个方面去增加文化建设。但是在校园文化的建设中，教师也肩负着不可推卸的责任。目前中职院校对教师的校园文化的意识培训不够，教师在教学中植入的文化观念太少。

（三）中职院校较重视职业技能的培训，忽略对学生思想上的培养，漠视中职校园文化的建设。虽然中职院校长久以来在人心中的地位较低，但是中职院校可以通过文化建设，积极培养学生的综合能力与素质，让学生在职业上有更好的发展。

二、中职校园文化建设的路劲探讨

通过对中职校园文化的分析，从学校、教师和学生的文化观念入手，建议通过以下几点来增强中职校园文化的建设。

（一）增强学校、教师校园文化建设观念

校园文化的发展既不是从上而下的改革，也不是从下而上的革命，建设良好的校园文化是学校管理层与我们教师都应该为之努力的目标。校园文化的和谐建设需要全校师生的共同努力。学校应该建设良好的校园文化制度，明确学校自己的文化建设目标。学校的管理层应该是校园文化的总舵，掌握中职院校文化发展的方向。中职教师就要根据学校的文化制度，实施相应的文化活动。很多时候，中职教师没有文化建设的观念是因为学校不重视校园文化建设。因此，首先，学校增强校园文化建设的观念，认识到校园文化建设对学校综合素质发展的作用；其次，建设校园文化建设机构。机构里面组建专门的校园文化研究队伍，校园文化建设队伍，校园文化考察队伍。校园文化研究队伍专门负责研究校园文化的发展，研究其他院校校园文化的建设，从而根据学校的自身情况而制定校园文化实施的专门方案。校园文化建设队伍则是根据研究队伍制定的实施方案进行校园文化建设，校园文化考察队伍则是对建设队伍开展文化后进行结果调查。但是如何建设校园文化机构？这就要求中职教师积极主动参与学校的文化建设。学校可以召集对校园文化感兴趣的教师，由教师自觉建设文化建设机构，构建德育、美育的文化，促进学生自身素养的提高和身心的和谐发展。

（二）以德、美育人，构建学生自我价值观

校园文化的建设最终的落脚点还是学生，良好的校园文化最终的目的是为了让学生更好的发展。在我国，校园文化的建设都依附于国家文化，紧靠我国的社会主义核心价值观的建设。为此，作为一名中职教师，我们有责任对学生进行道德教育，提高学生的自我修养，让他们接触更多的的高雅文化，帮助他们树立良好的世界观、人生观、价值观。校园文化是构建核心价值观的重要阵地，构建核心价值观是建设校园文化的主要内容，将校园文化与专业特点、专业需求和专业发展结合起来，拓展校园文化的形式和内容，增进校园文化的认同力、传播力和感染力。

根据目前职业院校的学生的综合状况，中职生还没有形成统一的自我概念，只是初步形成了自我认识，但是没有形成正确的价值观。因此教师在教学时，一是不能只对学生传授专业知识，更是要从思想上改变他们的想法，让他们形成自己的自我概念，增强自己的文化知识，给学校营造一个文化氛围，促进校园文化的发展；二是重视专业教学中穿插德育教学，对学生思想产生潜移默化的影响；三是教师开展思想政治教育，重视校园文化思想的教育，给学校营造好的思想文化氛围；四是教师在日常生活中，应该更重视学生的心理发展，促进校园文化的开展。

（三）以美育人，提高学生审美能力

中职校园文化薄弱与学生日常生活的习惯有很大的关系，如果中职院校的学生在生活中没有一双发现美的眼睛，在很多事情上就不能有较深的思考，从而也不能健全自己的审美能力。校园文化一定要有其文化精神，而美育在丰富文化精神上有举足轻重的作用。美育作为一种审美的能力，在培养学生行为美、心灵美中有重要的作用。对中职生进行美育教学可以从学生的思想、情感、意志等方面对学生的心理进行帮助，培养学生更大的自信心。

作为中职的教师，首先要有较高的陶冶情操，丰富自己美学的知识。教师在进行上课之余，可以通过播放视频、阅读书籍的形式，培养中职生对美鉴赏的能力，知道真善美与假恶丑如何区分，鼓励学生用美的眼光去看待世界，帮助学生形成乐观积极的态度。其次，在教学中，教师要多鼓励学生发表自己对事物的情绪体验，这样不仅能培养学生的洞察能力，通过不断地追问自己，还可以提高学生的逻辑思维能力。最后，在美育的教学中，整洁规划，环境美化也是重要的教学内容之一，校园环境美化对于校园文化建设而言，是更有特色的校园文化建设之一。例如教师可以通过美育的作用，促进美术专业的学生对美的认识，鼓励他们根据自己的想法作画在墙上，已经有很多的院校有自己的文化墙，通过绘画的形式体现自己的校园文化。

（四）开展丰富多彩的校园社团活动

校园社团活动也是校园文化的重要载体及构成形式之一。现如今，多数教师只关注学生的成绩而忽视了成绩之外的校园文化构建。看重成绩本是无可厚非的，然而校园文化之于校园建设也是不可或缺的一部分。作为载体，校园社团活动合理利用是建设校园文化的关键。

其一，学校应当重视校园社团活动，摒弃“社团活动”无用论。在校内建立一些文体社团，并在课余期间举办一些诸如校园篮球赛足球赛之类的活动，通过比赛学生既能放松身心，又能提高班级凝聚力；或是建立公益社团，由老师带领学生去参加一些社会公益活动，去敬老院帮助孤寡老人，作为志愿者参加一些活动。学生在社团中能够学会互相协作，提高了责任心，校园文化也在这些社团活动中生根发芽。

其二，除了组织校内活动，学校也应该定期组织学生去参观一些博物馆，科技馆之类的场馆。文化氛围非一日可以形成，而这些有文化底蕴的场馆便是很好的丰富学生文化和内涵的地方。学生通过场馆的参观以及讲解，能或多或少吸收到一些知识。这些活动的开展潜移默化地丰富了学生的文化知识，而个人的文化知识正是构成校园文化氛围的关键。

（五）加强企业合作，凸显职业文化

中职院校作为职业学校，它必定有与其他院校不同之处。中职院校本身就是培养学生职业化的一个场所，校园文化除了从它的思想上、精神上增强建设之外，还应该更加突出校园本身的特色——职业特色。校园文化本身就是一种软实力，在软实力的竞争中，学生最终的职业发展才是社会衡量中职院校的好坏的标准。教师的教学仅仅是教死知识，理论知识如果不应用在实践中，知识的存在是没有意义的。

（六）校园文化与职业文化交融

职业教学是中职院校教育的最大的特色。在对中职院校进行校园文化建设时，教师应该将职业文化融入到中职院校的校园文化中，培养学生的职业观念，使校园文化更加丰富多彩。

首先，中职教师在课堂中对学生进行德育、美育的教学时，可以将中华传统的文化与其职业相结合。人们常说无商不奸、无奸不商，这样错误的思想教师在教学时便可以通过渗透我国的优良文化，帮助中职生形成良好的文化观念，树立做人的原则，这也是一种职业道德。

其次，中职院校是往社会输送人才的院校，社团活动是建设校园文化的一种方式，如果在社团活动中将校园文化与职业文化融合，对学校和学生都有较大的帮助。例如中职教师可以组织营销学的学生举办类似“Boss I Can”的营销大赛，通过实践活动营造校园文化氛围，在活动中学生会提前学习到在做营销时应该有的职业能力、职业道德，从而在校园文化中塑造学生的职业文化。

综上所述，在软实力竞争激烈的社会，文化已经成为每个领域都不可忽视的部分。中职院校的校园文化的建设要扎扎实实从基础开始，通过树立正确的价值观，从美德教育入手，开设各种社团活动，从而形成中职校园文化，为学生构建提高自我素质、增强自我能力的平台，给学生提供自我探索、自我成长、自我丰富的机会，同时促进学校健康发展，为社会输送高质量人才。

【参考文献】

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[2]王艳红.中职学校“以人为本”的特色校园德育建设[J].职业，2015（24）

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[4]徐祥云.中职学校如何发挥学生社团在校园文化建设中的作用[J].新校园：学习，2012（6）

[5]谢志平.中职学校校园文化建设问题及策略[J].职业教育研究，2013（10）

【作者简介】王艳妮（1984— ），女，壮族，广西百色人，讲师，研究方向：中职学前教育专业美术教育教学研究。

（责编 罗汝君）