略谈班级工作的有效策略

敏贤芬

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，也是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。如何做好学生的管理工作，提高学生的集体荣誉感，提高学生的学习兴趣，使他们成长为国家有用之才，我觉得班主任要做到如下几点：

一、率先垂范，为人师表

身教重于言教。班主任是班级的直接管理者，一言一行对学生都起着重要的示范性作用，班主任的品行、人格、作风潜移默化地影响着学生。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如要求学生注意班级卫生，班主任必须不抽烟，不乱扔粉笔头，见到杂物，先要捡起；要求学生按时到校，班主任先要遵守校规校纪，按时到校或要早到校迎接学生，上课更不能迟到、早退；在集体劳动时，班主任应该冲到最前面，与学生同甘共苦。教师无小节，处处是楷模，树立榜样比呆板的批评更具有实实在在的说服力。

二、树立典型，激发正能量

榜样的力量是无穷的。班主任要善于观察，善于树立榜样，使学生有鲜明的学习目标。首先教师要以《小学生日常行为规范》为基础，加强学生的一日常规鼓励管理，规范学生的行为，对表现好的学生及时表扬。然后挖掘学生中间的典型事例、人物进行宣传、表扬，让学生们学习。如张XX周末打扫了自己家的卫生；周X平常给邻居孤寡老奶奶送吃的；李X家庭贫困，父母双双生病，他承担了很多家务活，但他学习很优秀，还特别关心班集体等。班主任及时进行表扬、肯定，让这些品学兼优的学生为大家树立学习的榜样，既传递了正能量，又通过正面教育，使班级成了团结、奋发、向上的集体，形成了个个争先锋、人人当优秀的良好氛围。

三、爱字当先，充满和谐

“润物细无声”，教师的爱心是学生最温暖的港湾。班主任要用爱心架起师生心灵沟通的桥梁。一方面，要做学生的良师益友。平常工作中，班主任要尊重学生的人格、隐私，要信任学生，不把自己的思想强加给学生，这样就会激励学生不断前进。还要理解学生，小学生渴望被呵护，被别人理解，特别是得到班主任的理解。要理解学生，就要细致观察学生，全面研究学生，掌握学生的心理、生理、兴趣和志向等，这样学生会从心底把你当知心朋友，会跟你说心里话和个人想法，还会给你提意见、建议，这就有利于班级的管理。另外，要对学生一视同仁。班主任不仅要爱优秀生，更要关心、呵护后进生，把爱洒向全班学生。如我班的小越是名留守儿童，父母在外地打工，由爷爷奶奶照顾。开始他厌学、逃课、打架，让我费尽了心思，但还是收效甚微。在六一儿童节这天早上，我发现他低着头，闷闷不乐，就问他：“小越，今天六一儿童节你怎么不高兴？”他说： “老师，其他同学今天都买了好吃的，爸爸妈妈都来学校观看节目，可我什么也没有。”我说：“今天老师给你买好吃的，老师就是你的家长，你高兴吗？”他睁大了眼睛高兴地蹦起来，我也从没见他那么开心过。从那以后，小越逐渐转变，成为班中的榜样式学生，成为同学们学习的对象。

四、沟通联系，形成合力

一个人的成长会被三方面的教育因素影响，那就是学校、家庭、社会。在学校中，班主任不仅要做好学生的工作，还要做好任课教师的工作。要和任课教师经常交流、沟通、交换学生的学习、思想、身体等情况，反映学生对学习的需求和学生的异常变化，共同研究解决的办法，使学生全面协调发展，健康成长。还要做好家长工作。目前，在校学生多为独生子女，父母往往对孩子过分溺爱和娇惯，导致很多不良习惯的形成；有些家长望子成龙心切，教育方法会出现偏差，给学生造成心理压力，逐渐酿成不良后果。班主任要和家长及时联系沟通，了解学生在家表现，互通情况，共同研究教育方法，并及时向家长汇报学生的点滴进步，肯定取得的成绩，教育家长多鼓励学生，多给学生减压，给家长说明学校对学生的学习要求和管理要求，以便家长更好地配合学校做好学生的管理工作。此外还要借助社会力量，主要是社会舆论和新闻报道的正面例子来强化学生的思想教育，使学生形成正确的人生观、价值观。

五、寓教于乐，陶冶情操

班主任要利用周会课和兴趣活动小组，组织学生开展丰富多彩的、有意义的课余活动，使学生热爱班集体、关心班集体。例如：开展主题班会、经典故事演讲比赛、班级艺术展演、国学朗诵、书法竞赛、乒乓球比赛等，使学生积极向上，心情舒畅，生动活泼，全面发展。

总之，班主任是学生心灵的塑造者，而班级工作琐碎复杂，学生是天真烂漫的个体，要做好班级工作就要求班主任富有爱心和耐心，善于观察，有沟通协调的能力，管理上突出严格，方法上讲求科学，策略上考虑实效，营造出一个具有凝聚力的和谐班集体。

（作者单位：甘肃省临潭县城关镇第六小学）