校长的家访日记

文正才

【题记】家庭教育是根，不在根上破题，学校教育再用力，也可能是舍本逐末的徒劳。

——摘自《人民教育》2015年第21期社评

下午六点半，暖春的微风像诗一般迷人。

为了不浪费这诱人的风景，我邀约三年级班主任莫老师到他班一个学生家里去家访。

学校距杨子家大概三公里路程，我们约定用30分钟走过去，再用30分钟走回来，以完成每天锻炼一小时的生活任务。

在去的路上，我与莫老师“促脚交谈”（急促的脚步与不歇的谈话）：

“这个孩子平时碰到你能主动叫老师吗？”

“在学校的劳动任务能愉快地完成吗？”

“平时的抽屉整理得怎么样？”

......

山顶上刚刚萌芽的月儿陪伴着兴致勃勃的我们，大概三公里的乡村道路盛满了我们的串串笑语，30分钟的锻炼洗涤了我们一天的疲惫。十九点整，我们到了杨子家。

杨子是择校来的寄读学生，老家距学校十多公里。由于早有预约，杨子和爸爸妈妈都在出租房里等着我们。出租房非常简朴：在大约十六平方的房间里，架着一张一米八的大床，一方餐桌，一套搞饭用的液化气设备，剩余的空间就只能摆放三条凳子了。杨子和妈妈坐在床上。

三杯热喷喷的茶气就足够让整个租房燥热起来。爸爸一开口就数落了许多杨子的不是：讲话不能作数、今天告诉他的题目明天就忘记了、成绩极不稳定、贪玩……

“杨子刚才叫老师了吗？”我见缝插针地抢过话题。

“叫了”，杨子和爸爸齐声回答我。

“杨子是个很讲礼貌的孩子哦”。我适时欣赏着杨子脸上快乐的表情。“每天晚上什么时候睡觉？”“早晨什么时候起床？”“有过几次迟到？”我把这些胸有成竹的问题不停地抛向杨子和他爸爸妈妈，得到了许多满意的答复。

看到时机已经成熟，我开始了对家长的培训。“中国教育最大的错误是方向的错误：重智轻德，重知轻能。理性的教师和明智的家长都应该在这个问题上端正认识，纠正错误。”我从杨子刚才回答的那些话语分析开来，再次肯定了杨子是讲礼貌、负责任、有上进心、口头表达和交际能力较强的孩子。

租房里的阴霾渐渐散去。

我又肯定了家长的勤劳、爱心、负责和乐于牺牲等品质。出租房里如同雨后的竹林，清新怡人起来了。

“今后在辅导孩子学习的时候，应当注意两点：一是一定要让孩子自己讲出来或写出来，而不是家长讲出来问他懂不懂（因为这是感情的浪费和无奈的烦恼）；二是一定要让孩子结合生活实践来解答知识问题。”我们也不忘教给家长一些辅导孩子学习的方法。

最后，我与杨子约定：“你能在期中考试进步10个名次的话，我和莫老师会再到你家里来，奖给你一份你最想要的奖品。”不满十岁的杨子不停地点头。

家访在我们轻快的脚步中结束，仰望着头顶的上玄月，我们期待着下一次满怀希望的约会。

（作者单位：湖南省桃江县松木塘镇中心学校）