初中体育教学中多媒体运用研究

张涛

在初中体育教学工作中，教学手段的作用应当引起足够重视，其中多媒体是近年来运用最为广泛、发挥作用较为显著的教学辅助手段。多媒体在初中体育教学中的运用，对教学工作的开展发挥了积极作用，本文将做简要分析。

一、多媒体在初中体育教学中的作用分析

（1）多媒体有助于补充体育知识。多媒体可以从网络中搜集大量的信息用于体育教学，这就拓展了体育教学信息的来源渠道。无论是体育常识、体育人物，还是健康知识等，都可以通过多媒体手段的辅助而获得更加翔实的信息。

（2）多媒体有助于活跃教学氛围。无论是采用多媒体手段演示生动的趣味知识，还是通过音乐渲染等途径，都可以较好地调动学生学习积极性，让学生在体育训练中缓解身心疲惫感，从而达到营造更加和谐的学习氛围的目的。

（3）多媒体有助于突破教学难点。无论是体育知识的记忆，还是一些体育难点动作的训练，多媒体在其中都可以发挥积极的作用。既可以通过大量的信息补充，帮助学生掌握体育常识，也可以通过多媒体演示疑难动作的分解步骤，达到准确辅助训练的效果。

（4）多媒体有助于养成良好习惯。多媒体的运用可以让学生接触到更多的体育健康知识，包括饮食、锻炼等诸多和学生成长相关的内容。从多媒体中获得的这些信息，能够改变学生一些不健康的饮食、卫生和锻炼习惯，从而对学生良好习惯的养成发挥积极作用。

二、体育教学中科学、高效运用多媒体的探索

在体育教学中运用多媒体必须遵循科学高效的原则，重点可以从以下四个方面着手。

（1）以多媒体引领学生进入体育知识的殿堂。利用多媒体可以有效地获得各种信息。初中生正处于求知欲望非常强烈的阶段，他们对认知以外的知识，特别是趣味体育知识充满了兴趣，积极要求探究。教师可以借助于多媒体和学生了解体育方面的一些常识、趣味新闻、重大赛事、体育运动的介绍，以及著名体育运动员的生平等，帮助学生了解更多感兴趣的体育知识，从而达到拓宽视野、增强体育学习情感的综合目标。

（2）以多媒体培养学生健康生活与锻炼习惯。许多学生在体育锻炼中虽然坚持下来，但是锻炼的习惯并不科学，有的运动量失衡，有的对人体机能的了解不够全面等，这就影响了他们锻炼的有效性。许多初中生在饮食健康方面的认识较为匮乏，多媒体的介入也可以在这一方面发挥作用。我利用多媒体向学生介绍了人体各部分的机能，引导学生分析什么阶段采取什么样的方式、多大的训练量较为适宜，身体每一部分的锻炼分别应当采取什么样的锻炼方式等。在健康生活知识方面，重点针对学生“小胖墩”较多、饮食不合理、偏重荤菜这样的问题，向学生介绍了一天中人体所需能量、物质，而我们日常生活中什么样的饮食就可以满足日常需求，使学生对健康的饮食习惯有了全新的认识。同时，在教学中渗透了一些卫生等健康知识，对学生成长也具有非常好的作用。有了多媒体的辅助，教师可以向学生补充有关健康生活和健康锻炼等方面的诸多知识，学生也可以逐步内化为自己的生活习惯，达到提高生活质量的目标。

（3）以多媒体提升难点动作训练示范的效果。许多体育动作的训练具有一定的难度，其原因在于一些高难度动作的示范过程属于瞬间动作，教师无法将自己定格在半空中，学生稍不留神就无法仔细观察。笔者运用多媒体手段演示整个动作的慢镜头，既可以是真人动作的慢镜头回放，也可以是模拟动画的演示，让学生对这些动作由哪些部分组成、每一部分应当怎样舒展具有了更加深刻的印象感知，提高了学生揣摩感悟的效果，有助于训练活动的正常开展。多媒体在体育疑难动作的教学中促进作用非常显著，教师可以结合室内课预先播放一些动作的示范，让学生心中有数，在接下来的室外课教学中，要求学生回忆多媒体是如何演示这一动作的，动作可以细分为哪些分动作，每一步有着怎样的要求，既通过多媒体将疑难动作分解开来，又逐一点评各个环节，使学生在一目了然的基础上开展揣摩训练，极大地提高了动作教学的针对效果。

（4）以多媒体创造学生乐于参与的积极氛围。多媒体对创设教学氛围具有非常积极的意义，每一位教师都要在教学中以多媒体为抓手，播放一些音乐舒缓学生的身心，特别是在激烈运动之后播放一段轻音乐，大家的身体和心情都会随着音乐的旋律逐步放松，从运动状态回归自然状态，这也是减少体育教学对下一节课教学影响的有效途径。多媒体在教学中的运用还可以体现在多个环节、多个方面，多媒体可以为学生提供他们感兴趣的一些体育明星、体育赛事的资讯或视频，使学生乐于参加研究讨论，乐于接受体育学科的教学方式方法。

三、结束语

初中体育教学中运用多媒体是一项全新的尝试与探索，教师既要深入研究体育学科特点、青少年学生身心特点，又要重视开发利用多媒体手段，使其功能更强大、促进作用更明显。只有实现了这样的目标，才能使多媒体教学与体育教学工作互动促进、融为一体。

（作者单位：江苏省徐州市铜山区黄集镇中心中学）