谈小学语文写作教学策略

马文章

写作是通过文字与人沟通和交流，可以帮助学生提高文字组织能力和思想认识水平，锻炼学生的文字表达能力，以及学生对语文知识的运用能力。因此，对学生进行写作教学训练，是教师教学中必不可少的教学任务之一，还是语文教学中的重点教学的内容。小学生一般是6～12岁这个年龄段的孩子，他们所处年龄段比较特殊，接受知识的时间有限，在文字和词汇的积累方面非常匮乏。加之自身经历少，对事物缺乏观察和认识，因此在写作的过程中，没有具体内容可写，写作素材比较有限，写作的机会也比较少，造成了小学生写作能力得不到提高的现状。为了帮助小学生快速的提高写作水平，我觉得应该从以下方面入手。

一、加强素材积累

“巧妇难为无米之炊。”写作文要做到成竹在胸，必须积累写作素材，这样写出来的作文才显得内容充实而不空洞。在教学生积累写作素材时，首先，教师要博览群书，遇到好的文章、书籍、视频等要及时推荐给学生，并要求学生写出读书笔记，做好摘录，指出原文的成功之处。在作文讲评时，要表扬和鼓励能够引经据典、遣词造句的学生。其次，引导学生善于观察，多动笔。通过案例教学授予学生观察方法，抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记。学会联想，把事物写活一点。再次，多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的课余生活，使学生的作文充满浓浓的生活气息。最后，教师应以学校或班级开展的活动为写作题材，让学生认真观察，仔细体会，结合学生自己的亲身经历，写出真情实感。

二、关注生活

学生在作文过程中写作材料贫乏，思维僵化，写不出新意，这与传统的应试教育将学生封闭在课堂里，把学生与沸腾的社会生活隔离开有很大关系。要打破这个隔离层，就应该带领学生走出课堂，走向多彩的生活。如参观民房建筑、踏青郊游、读书心得体会交流、资料积累展览、课本剧创作表演、演讲比赛等活动，为学生提供写作素材，激发写作热情，长此以往，学生的写作能力就会在不知不觉中得到提高。尽管农村学生视野较窄，没有城市学生那样见多识广，但农村学生的生活非常丰富，这是城市孩子所无法比拟的。他们既有捕鱼捉鸟的亲身经历，又有和家人一起春播秋收的生活体验。这些生活既充满乐趣，又有辛劳；既能学到本领，又能感悟生活。只要老师有意识地去引导学生，学生的视野就会逐步开阔起来，作文也不再会空洞无物。真实的生活也会唤起学生真实的感受和无限的遐想。

三、引导学生写出真情实感

《语文课程标准》指出：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话……这里所说的“真”就是对生活的体验与感悟。学生拥有生活，并不一定能写出真情实感。其原因是学生不善于观察生活、感悟生活。如何引导学生解决这个问题呢？首先，要使学生掌握观察的技能和方法。面对繁杂的客观事物，有的同学看得清楚，有的学生却一片茫然。对此，教师要引导学生认真观察生活，体验生活，善于发现身边的真、善、美，调动学生的感观，细心体会生活中的每一个片段，写出每一个细节。对于身边人物的音容笑貌、行为举止，也要细细描摩，时时关注人物活动的环境等。其次，要引导学生学会在观察的同时深入思考和感悟。观察虽然是认识的起点，但是也离不开思维。学生只有通过对素材进行艺术再加工，才能使笔下的生活充实、富有新意。最后，要鼓励学生在写作时说真话、诉真情、写放胆文。只有诉真情，才能使人感动，引起共鸣。对此，教师要在平时多布置写作练笔，如写日记、周记、随笔、读书笔记等，作文也尽量从自己身边的人和事写起。

四、激励性评价

在对小学生的写作教学进行加强的时候，教师要对学生的作文作出评价，但是，教师在批改作文时，对小学生作文的评语，语言一定要得当，要从小学生的年龄和心理出发，考虑到该评语对学生的影响，不能直接给出“差”“太差”这样的评语，这容易挫伤学生的写作积极性，让学生对写作失去兴趣，从而导致写作能力得不到提高。

教师对学生作文的评语，要充满真实性，让学生感受到教师对其的重视；要鼓励学生加强写作能力的锻炼，帮助学生提高写作水平。学生习作有成功之处，也有不足的地方，点评者应一分为二，既谈好的地方，也要客观地指出不足的地方，但为了充分考虑被点评者的心理，如害羞、胆怯、不舒服，尤其是同学尖锐的点评语言，有可能导致被点评者从此一蹶不振，再不愿读自己的作文让同学点评，所以点评应以鼓励为主。通过点评，一方面被点评者可以参考他人意见对自己作文进行修改，没有被点评者也可对自己作文中类似的问题进行修改。这样学生的作文经别人点评，明确了应该如何努力，知道了哪些语句不通顺，哪个词语不恰当。另一方面点评者也激活了自己的思维，提高了写作能力，起到了一举多得的效果。

总之，丰富的作文题材要靠观察、阅读和思考。在作文教学中，教师要引导学生有目的、有计划地观察事物和生活，并进行深入思考和感悟，要鼓励学生在写作时说真话、诉真情、写放胆文。只有诉真情，才能使人感动，引起共鸣。

（作者单位：甘肃省镇原县新城乡新城小学）