浅论苏教版小学语文教材人文内涵的维度

乔雪红

一、引言

语文教学本身就是一门弘扬人文精神的学科，在教学设计中人文内涵十分丰富。文章以苏教版小学语文教材为研究蓝本，结合教学实践对苏教版小学语文教材人文的三个维度进行分析，感受人文内涵，对其人文内涵的维度进行分析，以期为今后的教学提供良好的人文内涵方向把握。

二、苏教版小学语文教材人文内涵的维度分析

对苏教版小学语文教材中所选取的一系列教材进行分析，对这套教材中人文内涵的三大维度进行了分析和论述，对其中人与自我、人与社会和人与自然这三个维度来挖掘教材中所蕴含的相应的人文内涵，从情感、审美和道德方面进行相应的维度分析：

1. 人与社会维度

人与社会息息相关，个人无法离开社会而存在，社会的进步也需要人的努力。苏教版小学语文教材中精选了大量热爱亲人、热爱祖国和热爱家乡等一切美好情感的课文。希望通过这些课文来提升学生的审美感和文化品位，更好地构建好人与人之间、人与社会之间的和谐关系。

这一维度下主要有两大类相关主题：首先表现的是对国家、对家乡的赤子情怀。爱国主义是我国千百年来积淀的人文情怀，古往今来，无数英雄豪杰为祖国奉献了自己的青春乃至生命，这些情感和记忆是需要被牢记的。因此，在教材中选取了大量的爱国主题文章。例如苏教版小学语文六年级第一单元就以“爱国”为主题，选取了一篇现代诗歌、一篇古诗——《我们爱你啊，中国》《示儿》表现了不同历史时期的爱国主义情怀。而现代文《郑成功》和《请把我的心脏带回祖国》则运用了感人肺腑的爱国故事，吸引学生兴趣，引发爱国情谊。另外一个相关主题表现的是对人间真情和高贵品质的赞扬。情感是人在社会上最宝贵的资源，高贵的品质更是陪伴学生一生的财富。因此苏教版小学语文教材中，选取了大量的相关主题课文。四年级上册《诚实与信任》中，就对诚实和信任这两个优秀的品质进行了论述，让学生在感动之余，感受高贵品质的重要性。此外，《船长》中那位沉着冷静、舍己救人的船长让我们感受了一场人间大爱，让学生感受真情，学会奉献。

2. 人与自然维度

苏教版教材十分注重对人与自然和谐的教育，每一册中都安排了与生态环境保护相关的教学内容，让学生通过对课文的学习和阅读能够更好地了解自然、热爱自然，然后自发地学会保护自然。

这一维度也主要由两大相关主题构成。首先展现的是人与自然的和谐相处，用那些动人的山水风景，让学生感受自然的美，引发学生对自然的向往和期待。例如二年级上册的课文《水乡歌》将清波绿水、白帆如云的水乡勾勒了出来，歌颂了水乡的美好风光，抒发了对大自然的热爱。此外，很多诸如此类的文章例如《西湖》《鼎湖山听泉》等用引人入胜的笔触带领学生感受自然、领略自然，从而热爱自然。此外，还充分结合了儿童的天性，选用了大量关于动物的生动有趣的小故事，带领孩子走进动物的世界，感受动物世界的奇妙，让学生学会研究自然、感悟自然。另外一个主题就是呼唤学生感受自然环境的破坏，呼唤学生热爱自然。《云雀的心愿》一文中，用一个精致的童话故事，采用拟人化的手法，用云雀的口说出了伐树毁林的危害，呼唤热爱环境、保护环境的人文情怀。而在课文《放飞蜻蜓》中，让学生感受到保护自然、爱护动物其实并不遥远，有时候就在我们身边，让学生通过学习知道从身边点滴出发，学会与自然和谐相处。

3. 人与自我维度

学生的成长对比一般分为两种模式，一种是学生之间的横向对比，另一种则是学生的自我成长。人的自我发展和成长是学生阶段的主题，人与人之间的和谐相处需要学生首先能认识自我，树立良好的自我标杆，珍惜自我、发展自我从而完善自我。人教版教材中选用了大量的文章来引导孩子学会树立正确的自我意识，健康快乐成长。

这一维度下的主题主要也有两个。首先表现的是自我品德的修养提升，苏教版小学语文教材十分注重这一主题，围绕这一鲜明主题的课文非常多，就是为了更好地引导学生可以通情达理、明辨是非，不断提升自身的修养和文化品位。例如五年级上册六单元就全是这一主题的课文，录入《厄运打不垮的信念》《滴水穿石的启示》和《天火之谜》，都通过古今中外的名人轶事来启迪学生建立坚持不懈、锲而不舍的精神，然后为自己的理想不写奋斗。另一主题表现的就是对至爱亲情的渲染和感恩。这世上最珍贵、最温暖最无私的情感非亲情莫属，它伴随着我们的每一步成长，我们要珍惜亲情，要学会感恩。苏教版小学语文中围绕亲情选用的课文也十分多，例如《爱如茉莉》《沉香救母》等，从不同侧面渲染了浓烈的亲情。

三、结论

新课标中提出在教学过程中要以人为本，其中语文教学很多时候就是塑造学生人文主义情怀的过程。因此在苏教版小学语文教材中，根据学生特点选取了大量的人文主义情怀文章，引导学生能够从这些文章中感悟人文情怀，构建属于自己的人文理念。当然，在教学中，可以按照以上维度划分进行教学目标的实现，加强人文情怀的渲染，让学生在人文主义的情怀里收获知识，更收获成长。

（作者单位：江苏省涟水县郑梁梅小学）