利用三维动漫制作技能大赛促进中职教学改革的研究

宁洁琪

【摘 要】社会上的各种职业技能大赛越来越吸引各界的关注，作为正规的中职院校，我们要以职业技能大赛为契机，改善我们的教学条件、构建和优化我们的教学体系、更新我们的教学内容。本文分析了中职三维动漫设计现行教学模式中存在的问题，提出以赛促训、以赛促学、以赛促教的教学策略，建构“教、学、做、赛”一体化的教学模式，促进中职教学发展。

【关键词】中职教学 三维动漫制作技能大赛 研究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0026-02

近年来，全国三维动漫制作技能大赛进行的如火如荼，特别那些参赛选手优秀的动漫设计手法和奇思妙想让我们拍案叫绝。各中职院校动漫设计专业教师和学生，以及一些用人单位和企业的目光纷纷被吸引到技能大赛上来。因此我们职业院校应该以职业技能大赛为契机，紧紧跟随三位动漫设计行业发展的步伐，努力提高学生的专业技能和教师的教学水平，并推动教学改革，构建服务型职教体系，这一点也是我国的政策导向，同时也是市场经济下对于高技术人才提出的更高的要求。

一、中职三维动漫设计现行教学模式中存在的问题

要想建构和优化“教、学、做、赛”一体化教学模式，我们必须首先发现在现行教学模式中存在的问题，然后对这些问题进行整改，使得我们的教学模式更适合现代中职人才的培养。

（一）理论教学为主，缺乏相应的实践

长久以来，我们的职业教育一直处于一个非常奇怪的状态，那就是虽然我们是职业教育，虽然我们要为社会培养需要的职业人才，但是我们的职业教育却并没有那种基础教育的套路，依然将理论学习作为我们教学的基础，虽然教育部印发的《试行按新的管理模式和运行机制举办中等职业技术教育的实施意见》中，对中职教育提供了明确的引领和要求，但是依然有很多职业院校把理论知识的传授放在了最重要的位置，而把专业技能训练放在了次要的位置，实习和实训依然流于形式。

（二）教师的理论知识老旧

对于我们三维动漫设计专业来说，过去的那些理论知识虽然能够体现教师扎实的基本功，但是却难以迎合受众对于动漫的需求，因为人们的口味不一，并且各年龄段的人对于动漫的需求也不一样，他们所喜爱的动漫人物也各有不同，而作为年轻人这个最大的动漫消费群体，我们的专业教师就显得有点力不从心，尤其是我们中职院校中仍然有一些教师是从学院进入学校，也就是刚刚毕业就进入了教学过程，缺乏相应的实践。这就导致了我们中职院校的教育仍然以理论为主，依然和社会存在着脱节，这种违背了教育规律，忽视了实践能力培养的职业教育体系亟待优化。

（三）实习和实训基地的建设比较薄弱

对于三维动漫设计专业来说，中职院校建设实习实训基地非常的必要，是实现“工学结合”模式的最佳途径，并且也是实现“教、学、做”一体化教育体系的必要保障，但是现在在实习和实训基地的建设中存在着各种问题，严重阻碍了“教、学、做”一体化教育体系的实施，很多中职院校的实训基地大都流于形式，甚至有些实训基地都变成了游戏室，很多学生只在其中玩一些网络游戏，所以对于我们三维动漫设计专业的实习和实训基地来说，无论是校内的机房实训，还是在校外组织的顶岗实习最终都只是理论教育的延伸，没有实质的实践性教育。

二、以赛促训、以赛促学、以赛促教，优化“教、学、做、赛”一体化教学模式

对于三维动漫设计专业的学生来说，角色模型、角色材质和角色动画这三个部分是三维动漫设计技能大赛主要考察的内容，因此我们可以以三维动漫设计技能大赛为抓手，在教学的过程中，强化学科的实践性和实用性，这就需要在教学的过程中，从师资队伍进行扩容，不断的强化和充实我们的教师队伍，通过构建实训基地和校企联合的方式，建立起一个扎实有效的实训基地，让学生能够边学边做，让学生能够在做中学，这就要求我们对传统的教学方式进行改革，将以理论教学为主的中职院校的三位动漫设计转变成以理论和实践并重的“教、学、做、赛”一体化教育体系。

（一）以赛促教，打造合理的师资队伍

优秀的师资队伍是“教、学、做、赛”一体化的前提条件，因此作为一名新时代的教师，应该跟随着课改的步伐，不断地提高自己的知识水平和职业素养，教师不仅仅要能够讲授三位动漫设计的理论知识，还要能够讲授三位动漫设计行业的前沿知识，更重要的是作为新时代的动漫设计专业的教师，还要能够指导学生实习和实践活动；教师不仅能够熟练操作常用的三维设计软件，还要对动画的设计具有一些天马行空的创新认识；现在三维动漫设计主要应用于游戏制作和动漫视频的制作，因此教师也要对这些新兴的网络游戏和最新上映的动漫影视有一个全新的认识，在上课的过程中，教师可以举一些中职生所熟知的动漫例子，比如前两年上映的《魁拔》系列，这样学生的学习兴趣会有很大的提升。并且《魁拔》在人物造型的设计上将传统的东方古典气息融入进去，带有民族化的传统特征。比如说怪兽“魁拔”也就是“魁魃”，它的名字是取自《山海经》中，对于《魁拔》主要人物蛮吉的造型设计，看起来很像一只可爱的“孙猴子”，由此很多人联想蛮吉的原型是《西游记》中的孙悟空。并且其背景设计则采取了“蒸汽朋克风格”，这些都能代表着三维动漫设计的一个方向和思路。

（二）以赛促学，从根本上改变学生的学习方式

为了更好地加快实施“教、学、做、赛”一体化教学模式的转变进程，必须对教学方式进行根本的变革，而变革的首要因素是转变我们的教育观念，以前我们在上课的过程中，以教师讲解为主，但是这样的课程学生不喜欢学习，所以我们应该在教学过程中，树立学生学为主体的思想观念，根据学生和社会的需求来制定一体化的学习方案，确立一体化的教学大纲，编著一体化的教材，从学生的兴趣入手，让学生由过去的被动接受、模仿型的学习方式，转变成主动思考、积极参与实践，手脑并用的创新型学习人才转变，将“教、学、做、赛”真正的融为一体。

例如现在的学生对网络游戏特别感兴趣，很多学生甚至是在教师的围追堵截的制止下，偷偷地玩一些网络游戏。网络游戏真的百害而无一利吗？事实并非如此，无论是什么东西，只要我们利用的好了都能促进我们的三维动漫设计教学。我们可以将一些学生感兴趣的游戏人物作为学生训练的素材，这样，学生的学习积极性就会有很大的提升，学生的学习效果也会有很大的提升。

（三）以赛促训，建立并完善校内外的实训基地

中职院校所培养的是有用的职业人才，是一线的技术人才，所以我们应该在课程设置上增加学生的实践性教学，中职院校要保证学生在掌握了三维动漫设计技术的基础上，通过实训基地和校企联合的方式，培养他们的动手制作和设计能力，比如学校和一些知名的游戏设计公司联合建立了校企合作基地，让学生能够真正面对这些优秀的设计团队，从这些一线的设计团队里学习真本领，甚至还有一些学生能够参与到这些设计团队中去，他们一起设计、制作三维动漫，不仅能够切身感受到三维动漫设计的方式和方法，还能跟这些一流的设计团队学习一些在课堂上无法学到的东西，这不仅仅对学生今后参加三维动漫设计大赛有着极好的促进作用，还能对学生今后的学习和工作起到重要的作用，尤其是对那些毕业后就会走上工作岗位的中职生来说，这一举措能够让他们尽快地适应今后的工作和学习。

总之，中职院校要以三维动漫设计技能大赛为契机，深化职业教育的改革，通过建构一流的“双师型”师资队伍，来优化“教、学、做、赛”一体化教学模式，通过以赛促教、以赛促学、以赛促训的方式来优化我们的教学方式，实现学校和企业的无缝对接。

【参考文献】

[1]邢璐.三维海洋数字动漫的创意研究与应用[D].青岛：中国海洋大学，2009

[2]周鑫.高职动漫毕业生职业素质培养研究[D].南京：南京艺术学院，2013

[3]王宇.动漫设计与制作专业（三维）实践教学课程体系研究报告[J].科技信息，2011（11）

（责编 罗汝君）