基于人才培养的中职数学教学研究

李红霞

摘 要：数学是中职教学中的一门基础性学科，许多专业技术知识都离不开相关数学概念的支撑，但由于大部分学生的文化基础较为薄弱，在数学的学习上常常感到吃力，因此，中职数学教师需要潜心研究和学习，找到适合学生的教学方式，激发学生对数学学习的兴趣，并在此过程中培养自身的学习能力，不断增强综合实力。文章就中职数学如何培养学生成才进行研究，从而为有关教师提供一定的参考。

关键词：中职数学；培养；对策；人才

中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0046-01

近年来，职业教育在我国取得了较大的发展，许多中职学校走出去的学生凭借自身扎实的理论基础和优秀的技术水平得到社会的认可，在发展中实现了自身的价值。纵观这些优秀的中职学生，无一不认为数学是中职教育中十分重要的基础学科，正是由于他们深刻认识到了学习数学对于未来的学习和发展的重要性，才能够不畏困难、勇于挑战，在学习中找到适合自己的学习方法，通过教师的讲解与自主学习不断取得进步。因此，即便数学被许多学生认为是枯燥乏味的课程，教师也必须以学生的兴趣为导向，改进教学方式，提高学生的学习积极性，然后通过教学促使学生掌握知识、提升能力，以此来培养出符合现代化社会需求的人才。

一、明确教学目标，科学安排教学

任何一门学科的教学都需要有明确的教学目标作为指导，这样才能保证教学在正确的轨道上不断前进。中职数学教师需要认真研究教学大纲的要求，结合当前社会发展状况与学生的实际水平，制定明确合理的教学目标。目标不可过高，以免给学生造成较大压力；目标也不可过低，以免使学生难以得到实质性的提高。同时，教师在备课过程中，应当遵循科学合理的原则。首先需要面向全体学生，保证每位学生都能对基础知识点做到熟练掌握。其次还需要照顾到个别学生，如对于基础薄弱的学生，应当督促其在基本功的练习上下功夫；对于学习能力较强的学生，则需要引导其拓展思维，挑战难题，不断挖掘其潜力，使这类学生能够充分发挥自身的优势。除此之外，教师在授课中要尽量丰富教学方式，除了为学生讲解知识点之外，还可进行自主学习、小组合作学习，让学生能从各类不同的教学方式中找到自身的长处并提升综合素质。例如，通过小组合作学习，学生可以锻炼自己的协作能力、增强团队意识，同时也能促使学生养成乐于助人的优秀品质，促进自身的综合素质的提升。

二、激发学生兴趣，培养学生能力

俗话说：“兴趣是最好的老师。”一些中职学生认为数学难、枯燥乏味，可能并非由于数学难学，而是因为自身缺乏对于数学学习的兴趣，降低了主动参与学习的积极性。因此，中职数学教师可以从学生的兴趣入手，以学生喜爱的事物为导向，激发学生的学习欲望，帮助其发掘数学学习中的乐趣，从而培养他们自主学习和乐于挑战的习惯。例如，许多中职学生都喜爱听歌，教师可在备课时找几首体现数学知识的歌曲，在课堂开始前利用多媒体教学设备为学生们播放，当他们受到自己所喜爱的事物的感染时，就能够将精力集中到课堂上去。同时，教师通过将歌曲与数学知识的结合，可以让学生意识到数学并非只是充斥了枯燥符号的学科，而是能够和自己喜闻乐见的事物有密切联系的科学知识。这样一来，学生学习数学的欲望得到了增强，教师就能够更加顺利地开展下一步的教学，并通过鼓励学生自主思考、积极探索等方式，不断挖掘学生的潜力、锻炼学生的能力，为其未来的进一步发展充实力量。除此之外，教师也可在教学中采用幽默诙谐的语言，并在课堂上穿插关于数学的典故、笑话等，以此来活跃课堂氛围、增强学生的兴趣，为学生创造轻松愉快的学习环境，实现寓教于乐的理念。

三、注重理论与实践相结合

实践是理论的归宿和最终目的，尤其是对于中职学校的学生来说，他们认真学习理论知识的主要原因在于为其在专业技术上的发展提供支撑，而数学由于与多种技术密切相关，因此在数学教学中将理论与实践结合必不可少。首先，教师自身要认识到实践的重要性，并通过摆事实、举例子等方式，让学生也体会到实践的重要作用。其次，在课堂教学中，教师应尽量将理论知识与实践结合起来，如每讲解一个知识点，都向学生列举该理论在实际生活和工作中的应用，扩展学生的知识面，同时也可让学生举例，锻炼学生的知识转化能力、了解学生的知识应用水平。最后，教师要给予学生尽量多的机会去参与实践活动，让学生能通过亲自操作体会学习理论知识的意义所在。在实践过程中，教师也需要及时进行指导，引导学生在实践中积极探索，不断取得新的突破，为自身的长远发展储备更多能量。

四、结束语

对于中职数学的教学来说，首先教师需要审视自身的教学情况，找出不足之处并加以改进；其次需要在传授知识的基础上重视学生实际能力的培养，以此来增强学生的综合实力；最后还需要给予学生更多的人文关怀，设身处地为学生着想，并为学生营造良好的学习环境，进而培养优秀的数学人才。

参考文献：

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