愿先生与讲台同在

潘新和

贾志敏先生说：“当年我为了生活走上这三尺讲台；今天，我离开这三尺讲台则一刻也无法生活。”这话我信。贾先生今年78岁，罹患癌症，动过六次手术，仍屹立在讲台上。上手术台与上讲台，进出于病房与教室，成为他生活之常态。他以信念逾越、战胜病痛，将师道之壮美演绎到极致。

我曾设想将如何死去，我愿死在讲台上。教师死于讲台如同战士死于战场，死得其所。我羡慕胡适先生死于演讲，这是学者之莫大福气。但愿我们都能如愿以偿。

2016年5月6日的杭州“千课万人”教学观摩会，我有幸给贾先生评课。初次见面的第一印象：谦恭、儒雅、神采奕奕，丝毫感觉不到是年近八旬的病人。张伯阳先生告诉我，贾先生不论身体有多不好，只要一上讲台，便精、气、神十足，光彩照人。诚哉斯言，先生出现在讲台，会场顿时熠熠生辉、天花乱坠。

先生上五年级作文：《作文好玩，用事实说话》。他侃侃而谈：“语文比数学好玩，数学只有一个答案，语文则变化无穷。表达同一个意思，有无数种口语、书面语……”他的话既让学生感受到祖国语言的丰富多彩，也创造了轻松的气氛，激发起了学生的言说欲。”学习“怎样说得有趣”，是其教学目标。他要学生写“我”，说说自己是怎样一个人；再以学生的优秀作文“示例”，让他们领会如何说得有趣。他对学生的朗读、发言、作文均悉心评判、纠正，使之明白怎样才更准确、生动。如，学生说“我爱吃零食”，先生马上纠正说“我是个‘吃货”；学生说“妈妈就生了我一个，我很爱妈妈”，先生脱口而出“我是妈妈的小棉袄”；学生说“我爱吃冰淇淋”，先生改为“冰淇淋是我的最爱”……学生说得好，他适时加以鼓励：“作家从这里起步。”扣紧目标，一以贯之，不蔓不枝，是先生最见功力之处。

课后我评点道：“这是我听到的最凝练、最老到、最稳健、最机敏的课。”凝练，表达精练；老到，胸有成竹；稳健：有条不紊；机敏，反应敏捷。教学内容、节奏的掌控，张弛有度、恰到好处。没有噱头、没有雕饰，是半个多世纪历练出的浑然天成之境界。

目标集中——单纯中见深蕴，攻其一点，不及其余。

组织恰当——简洁中见严谨，层层铺垫，稳扎稳打。

点拨精准——细微处见敏锐，不假思索，一语中的。

先生为讲台而生、而活，讲台为先生而设、而美。先生与讲台同在，是吾辈之幸。

（作者单位：福建师范大学）

责任编辑 杨壮琴