慕课在高校的应用价值研究

王莉++薛朝晖

摘 要：慕课在教育理念、教学方法等方面带来了翻天覆地的变化。作为培育人才基地的高校，应该接受和适应这种变化，迎接它带来的挑战。慕课可以应用于辅修双学位、函授教育、重修辅导、翻转课堂、在线培训。高校应加大力度，促进高质量慕课的出现。

关键词：慕课；高校；应用价值

中图分类号：G642 文献标识码：A

一、慕课可以应用于辅修双学位

随着经济的发展，人才需求市场每年都在变化，现阶段辅修第二学位已成为很多在校大学生的迫切要求。没有实施双学位教育的高校，热门专业招生爆满，且到校后要求转进热门专业者络绎不绝。一般学科专业主修课程课业负担很重，空余时间不多，很难保证同选一门双学位课程的学生能同时有时间去听其他课，另外，老师的教学任务也很重，很难抽出更多的时间来给辅修双学位的学生上课。这种情况下，高校可以利用慕课教育来很好地解决这一问题。慕课可以设置预习、听课、作业、在线讲解、评课等环节，使学生在规定的时间内安排好自己的主修课余时间。

二、慕课可以应用于函授教育

函授教育为社会成员提供了继续受教育的机会。学员平常以自学为主，由函授学校提供辅导和考试，每学年安排大约3次为期10天或者半个月的集中面授。函授教学的环节主要包括辅导答疑、作业、实习、考试、毕业设计及答辩等。但实际上，函授学员平时工作任务非常重，没有时间自己研究学习。而慕课可以利用在线听课、答疑和作业，让学员方便利用琐碎的时间轻松完成自学，然后利用面授的时间讨论、提升，解决一些比较有深度的复杂问题。慕课完美解决了那些需要利用函授教育提升自己知识水平的学员的难题。

三、慕课可以应用于重修辅导

如何解决学生正常上课时间与重修时间冲突的问题、保证重修质量是摆在教学管理者面前的现实课题。而慕课能很好地解决这些问题。学校可先要求专任教师制作慕课放在学校的网络教学平台，要求补考的学生利用课余时间自由在线重修，完成规定重修任务后再去参加重修考试，这样既能解决师资不足的问题，又能解决学生时间冲突的问题。

四、慕课可以应用于翻转课堂

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂式教学模式可以顺利实施。传统的教学模式中，教师扮演主角，学生处于被支配的地位，教师在课堂上讲解，灌输知识，学生课后完成教师布置的作业。在翻转课堂教学模式下，教师变成引导者，学生才是学习的主体，学生带着问题去课堂，在课堂上学生和教师以及学生与学生之间进行积极的互动，学生可以尽情发表自己的观点，不用担心自己所说的是否正确。教师积极鼓励他们表达自己独特的观点，教师可以解答他们的疑问，让他们在轻松和快乐中学习知识，培养他们对本专业的兴趣。从长远来讲，这对教学质量的提高有着深远的促进作用。高校应予以重视。

五、慕课可以应用于在线培训

高校教育资源相当丰富，可以面向社会提供各种培训，既满足社会需求，又为学校增加收益。但是以往一是受纪律约束，二是老师任务重无法抽出时间，一般高校并未组织、也不允许老师私下从事第二职业。慕课环境下，学校可以组织一批优质资源，开发一批高端培训课程，面向社会提供各种培训。学习过程中，学习者可灵活安排在线学习时间，按时提交作业，并通过期末考核获得课程结业证书。这样既可发挥高校对地方经济、政治、文化的辐射作用，增强学校的影响力，又可增加学校收益，提高教师待遇。

参考文献：

[1]汪 琼，张 桐.2014年美国慕课发展回顾[J].电化教育研究，2015， （4）.

[2]于忠宁.“慕课”来袭，传统大学安否[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/edu/2013-09/27/c_125455848.htm.

[3]王 涛.慕课：从颠覆到回归——我读乔纳森·哈伯《慕课——人人可上大学》[N].上海证券报，2015- 03-17.