小班律动《小鸡出壳》

文 邵红英

小班律动《小鸡出壳》

文 邵红英

设计意图

孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，他们对动物十分感兴趣，喜欢饲养和观察小动物。最近，饲养区里多了新成员——小鸡，立刻引起了小班孩子们的关注。他们每天围蹲在一起，有的摸摸小鸡的毛，有的给小鸡喂食，有的边看边七嘴八舌地议论：“小鸡是从哪儿来的？”“是鸡妈妈生的？”“不，是从鸡蛋里出来的。”孩子们的讨论提醒了我，使我有了生成“小鸡”主题课程的想法。因为这样的“教育资源”，既贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，而且符合《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”要求。因此，我依据主题背景下音乐活动的要求，设计律动活动《小鸡出壳》，选择《幼儿园综合活动课程》小班下册中的《小鸡出壳》音乐，并对音乐进行了处理。打破传统的老师做动作，幼儿学动作的方式，将律动活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主表现和真切体验为手段，制定切实可行的活动目标，让幼儿在猜猜、想想、做做中体验小鸡出壳的过程，并由此获得愉悦感。

活动目标

1.尝试在音乐背景下用肢体创编小鸡出壳的动作。

2.体验小鸡破壳而出的过程以及由此获得的愉悦感。

活动重点：鼓励幼儿创编小鸡出壳的肢体动作。

活动难点：根据音乐合拍地表演小鸡出壳的过程。

活动准备

1.物质准备：图谱、音乐《小鸡出壳》和《小鸡找食》以及剪切音乐片段1和2、《小鸡出壳》课件、圈、“最美小鸡”额贴。

2.经验准备：带领幼儿认识小鸡，观看《小鸡出壳》的视频。

活动过程

一、情景导入，引出主题

师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀？（出示课件《鸡蛋》）咦，鸡蛋怎么动来动去呢，听（播放录音：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝住里头，小朋友告诉我，怎样才能钻出壳？）是谁住在鸡蛋里呀？那这个蛋壳房子没有门，没有窗，小鸡宝宝怎样才能钻出壳呢？你们愿意帮助小鸡宝宝吗？（评析：巧妙的情境导入，加上动态的课件展示，能一下子吸引孩子的注意，自然地引出主题：如何帮助小鸡钻出壳？）

二、发挥想象，创编动作

师：小鸡宝宝怎样才能从鸡蛋壳里钻出来呢？你们想用小鸡身体的哪个部位来碰蛋壳？你们有好办法吗？猜猜它会动哪里？（用脑袋顶、用翅膀推、用屁股顶、用脚踩、用嘴啄）每说一种方法都请个别幼儿上来示范，其余幼儿模仿，然后师幼一起跟着剪切音乐片段1和音乐片段2，用自己喜欢的动作练习一遍，每做一次动作练习，我都会让幼儿猜一猜蛋壳会有什么变化。然后出示相应的画面验证，增加音乐的神秘感，使幼儿对活动充满期待和惊喜，进而积极主动地参与创编活动，让师幼互动、幼幼互动、幼儿与课件的互动得到淋漓尽致地体现。如：用脑袋顶后出现“鸡蛋晃动”的画面，用翅膀推后出现“蛋壳上有一道裂缝”的画面，用屁股撞后出现“蛋壳上有两道裂缝”的画面，用小脚踩、踢后出现“蛋壳上有三道裂缝”的画面，用小嘴啄后出现“小鸡钻出壳”的画面。（评析：整个创编环节，我鼓励幼儿猜猜、想想、做做，利用多媒体的动画效果，在每一次律动表演后，显示小鸡从蛋壳中出来的步骤图，增加了活动的趣味性，激发了幼儿的学习欲望，孩子们表现积极，创编的动作也很新奇、有趣，成功地解决了本次活动的重点。）

三、结合图谱，拓展经验

师：你们想的办法真多，我们来看看小鸡是用什么办法出壳的。老师边讲述边粘贴图谱：鸡妈妈产下蛋后，小鸡宝宝就在鸡蛋壳里睡觉，过了几天，小鸡宝宝醒来了，它揉一揉眼睛，左右看一看，发现四周黑黑的，没有门也没有窗，怎么办呢？小鸡宝宝就用脑袋去顶蛋壳，用翅膀去推，用屁股去顶，用小脚去踢，最后用小嘴去啄，终于把蛋壳啄破了，小鸡出壳啦！小鸡出壳啦！我们把掌声送给能干的小鸡宝宝，祝贺它顺利出壳。（评析：借助图谱，帮助幼儿梳理小鸡出壳的过程，为下一环节的随乐表演作好经验上的铺垫。）

四、随乐表演，体验乐趣

1.第一次表演。（师幼一起边看图谱边表演）

师：刚才鸡宝宝用了哪些方法出壳的，你们会吗？现在每人拿一个圈圈当鸡蛋壳，我们做小鸡宝宝，蹲在鸡蛋壳里睡觉，音乐响起来后，让我们一起跟着音乐来表演《小鸡出壳》吧，启发幼儿在音乐结尾处摆出一个造型，并给造型做得最美的小鸡奖一个小鸡额贴。

2.第二次表演。（幼儿看图谱，教师只作语言提示）

3.面对着客人老师表演一遍。（幼儿根据音乐即兴表演）

师：鸡宝宝们，终于从蛋壳里钻出来了，开心吗？那脸上应该是什么表情？想不想再表演一次，那这一次我们面对着客人老师，让客人老师也能感受到“小鸡出壳”的快乐，好吗？（评析：此环节我采用“先引导，再扶持，后放手”的方式激发幼儿表演的欲望，使幼儿的每一次表演，都能在老师的新要求下得到新进步，并能把由此体验到的成功感和快乐感传递给听课的教师，成功突破了本次活动的难点，将整个活动推向了高潮。）

五、外出捉虫，结束活动

师：小鸡宝宝们，刚才我们钻壳用了很多的力气，累不累，饿不饿，外面的草地上有许多虫子呢，一起到外面去找虫子吃吧！（师幼一起跟着《小鸡找食》的音乐走出活动室。）

活动感悟

1.活动设计基于幼儿的经验。

活动之所以能取得成功，得益于活动方案充分考虑了丰富幼儿有关小鸡的生活经验。如：活动前让幼儿观察触摸小鸡，组织幼儿观看《小鸡出壳》的视频，帮助幼儿积累有关小鸡出壳的感性经验。

2.活动过程关注幼儿的体验。

《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。在活动中，我通过生动形象的多媒体课件，创设小鸡出壳的情境，让幼儿有所期待，增加音乐的神秘感，同时营造安全的心理氛围，给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿利用小鸡身体的各个部位创编动作，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，让他们充分体验即兴模仿、创编动作带来的快乐以及由此获得的成就感！

3.活动结果着眼于幼儿获得的新的经验。

活动最终要回归到幼儿的经验增长上，即帮助幼儿获取有关小鸡出壳的新经验。活动前幼儿对小鸡出壳有一定的感性经验，但这些经验是较为粗浅的。通过此活动，能帮助幼儿将已获得的粗浅经验进行提升，引导幼儿围绕“小鸡出壳”展开想象，进行律动创编，形成对“小鸡出壳”的新经验。

（江苏省靖江市新港城幼儿园）