游戏中幼儿的学习与发展<br/>——例谈“由小水塘引发的影子游戏”

游戏中幼儿的学习与发展
——例谈“由小水塘引发的影子游戏”

2016-09-26张世萍

好家长 2016年6期

文张世萍

游戏中幼儿的学习与发展
——例谈“由小水塘引发的影子游戏”

文张世萍

卡罗琳·胡珀认为，孩子们的工作就是游戏，孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习的机会。当教师记录幼儿游戏中的工作情形，并利用这种记录作为引导幼儿学习的一部分时，教师的角色就转变为探索研究幼儿的角色，同时也在研究中与幼儿共同学习。本文通过观察记录一组“由小水塘引发的影子游戏”审视游戏中幼儿的学习与发展。

游戏幼儿学习发展

镜头一：“救命啊，我们都在水里了！”——玩中有乐趣

雨停了，孩子们一个个穿上雨鞋，一脚踩进了小水塘。当越来越接近水塘时，他们看见了自己的倒影。这时，小微只看见自己上半身的倒影，而这全身反映出来的局部倒影实在让她感到很好奇。

孩子们一步步慢慢走，他们注意到水波与倒影的改变。“水本来懒得不想动，但是我们走进水塘的时候，就会产生小水波，跳起来落下去时，水波会愈变愈大。”

突然，豆豆弯着身体说道：“救命啊，我们都在水里了！”紧接着，她大声叫：“你们快看，我可以摸到树梢了！哈哈，看我的倒影，头顶着天，感觉要把天空顶出一个大洞来了。”

“哎呀，老师，我发现琪琪没有影子了，好奇怪！”小微突然发现了一个有趣的现象。

“为什么很多东西都有影子，而琪琪却没有影子？”教师抛出一个可供观察、思考的话题来。

“他正好站在房子旁边，那里已经有一个房子的影子。”豆豆说。

“是楼房的影子挡住了琪琪的影子！”

“有什么办法也让自己的影子消失呢？”这，一下子难住了孩子们。

“躲到树下应该看不见了吧？”小微边说边迅速跑到大树下。“看，我的头、身体的影子真的被树叶挡住了一些，一会儿有，一会儿又看不见了！”

孩子们争先恐后跑到大树下、楼房边、大型玩具旁验证起来……一场雨中捉迷藏游戏开始了……

教师手记：

在小水塘的世界里，孩子们自主观察、发现、验证，从而初步建构起“水中能形成倒影”的科学经验。他们用自己感兴趣的方法探寻着一个水中的世界，体验着发现的快乐。

镜头二：“太阳出来，影子来了，还可以看见倒影吗？”——玩中有探索

下午，突然就雨过天晴了，孩子们散步时，又有了新的发现：

“当太阳出来，有影子了，但还可以看见倒影吗？”丫丫问。

“当太阳不见时，倒影就会消失的，光让每一件东西慢慢不见了。”天天用手比画着。

围绕着“太阳出来后……”的话题，教师发现幼儿的想法真是有“一百种”。“影子来了，还可以看见倒影吗？”这个问题让孩子们念念不忘，有的幼儿迫不及待地想要研究一番。

他们在白纸上画出一个小水塘，将剪下来的图片放置在周围。但是因为没有镜子，必须自己画出倒影。从真的水塘到镜子，再到图画，整个过程构思完善。当幼儿自由自在使用这些道具来互相交流他们的认知时，概念就适时地出现了。

教师手记：

顺应孩子的想法和意愿，鼓励孩子提出疑问，教师从中提取有价值的信息，引导孩子们在探索中发现，在发现中质疑，又通过实践得以验证，这种求真务实的学习态度会为幼儿的终生学习奠定良好的基础。

镜头三：“我的彩色糖果纸变成了皮影戏”——玩中有拓展

几天后，几个探究“彩色影子”的孩子围在一起讨论问题。豆豆带来了彩色糖果纸，在上面画画，投射出五彩光影，好看极了。我们将酸奶盒雕刻上图形，再贴上彩色膜，灯光一照，不就是彩色影子了嘛！孩子们如获至宝，搭起了彩色房子。

有幼儿想到了皮影戏，他们在彩色膜上自由创作人物造型，剪下各个零件，用筷子固定后粘在人物背面，就这样，一个灵活的皮影小人出炉啦！

教师手记：

孩子们不仅将光与影的探索迁移运用到皮影戏上，之后，还一起研究起用影子原理发明的电影……真正体现了“做中玩”“在探索中学习”的理念。幼儿在拓展经验的同时，也学会了用多种方式解决问题。

感悟与收获：

以上这三组镜头都是孩子们的游戏瞬间，我想，游戏中令人感动的学习与发展的瞬间都值得记录下来。

眼到：看到幼儿的学习方式与特点

当孩子们来到雨中，整个身心的能量得到激活，他们自发自主地游戏着，玩耍着，尽情体验着各自不同的感受。幼儿的学习是行动性的，是多种感官参与的，是以直接经验为基础的，总是在不断探究中发现问题，并尝试解决问题。在小水塘的世界里，孩子们自主观察、聆听、猜想、尝试……

手到：教师做到及时的回应与支持

第一，满足了幼儿的兴趣与需要。让幼儿有更多机会在与大自然的互动中感动、投入、专注、流连忘返。第二，提供了实际操作和亲身体验的机会。当松开手脚，把观察、探索的权利和空间还给幼儿。我们会发现，他们的触点并不是我们觉得理所应当的东西，而是一系列独特的经验和发现。第三，教师要顺应幼儿生命成长的需要。观察他们是怎么学习的，什么时候会需要帮助。

心到：幼儿获得多方面的学习与发展

仔细观察游戏就会发现，幼儿是用全身心来投入学习的，各种能力也在不断获得新的发展。

●在游戏中获得宣泄和释放，有利于情感的满足

大自然是最好的游戏伙伴，她敞开胸怀接纳幼儿，忠实地应答每一个幼儿的行为。在雨中，孩子们获得最大的宣泄和释放。“妈妈从来不让我这样玩的……”“老师，我们明天还要在水里玩……”在雨中游戏的过程中，听到最多的是孩子们的笑声，我们感受到各种探索、发现为孩子带来的惊喜与满足。

●在游戏中获得自主和自由，有利于创造力的发展

马拉古兹说过“孩子，是由一百组成的，孩子有一百种语言……”我们感慨幼儿探索影子游戏的灵活与大胆，在他们眼里真的是一切皆有可能。

●在游戏中探索和解决问题，有利于良好学习品质的养成

在一系列小水塘引发的影子游戏中，各种层次的操作游戏精彩纷呈，使每个幼儿都能充分地自主操作，并在一次次的亲身体验中有所发现，获得经验的提升，由此产生了持续的探究兴趣和欲望……在解决一系列问题中，孩子们克服重重困难，认真专注，敢于探究和尝试，逐步内化成稳定的学习品质。

●在游戏中获得尊重和信任，有利于自信心的发展

在教师的尊重和信任下，孩子们不仅将光与影的探索迁移到皮影戏，之后，还一起研究起人们用影子原理发明的电影……真正体现了“做中玩”“在探索中学习”的理念。当孩子们一次次尝试、操作、调整，终于能够合作表演《西游记》情节的时候，我们感受到一股自信的力量正在推动着孩子的成长。

童年，游戏是最美的时光。让我们回到童年时代，唤醒内心潜藏的童心与童趣，陪伴孩子一起游戏……

（江苏省无锡市爱尔艺术幼儿园）