浅谈高校教学中如何应用现代教育技术

陈贵平

摘 要：信息时代标志着高校教学改革也发生了巨大变化，因此信息化技术能大力促进高校教学改革，进一步在广大高校中推广，使师生之间的交流互动变得更加频繁，高校的教学方式变得更为先进，学生的听课效率、教师的授课效率也随之上升。本文主要阐释了信息化教育技术在高校教学中的作用，提出了信息化教育技术在高校教学中的详细运用，提出了相应的方法观念和策略，希望对提升高校教学信息化程度、提高高校改革的效率起到积极的鼓动作用。

关键词：高等教育；信息化教育；教学改革

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-218-01

现代教育技术是教育发展的必然产物。美国教育技术学家皮特·查克尔指出：“目前教学这种人类最古老同时也是发展最缓慢的技艺，迫切需要更新教育思想、教学方法和教学工具，确切地说，就是需要一种能使师生之间的信息交流变得更为有效和高效的工具和方法。”因此，随着科学技术的发展，现代教育技术运用于教育已成为必然，其多媒体技术、网络技术、人工智能技术为新型教学模式的构建提供了理想环境和条件。现代教育目标，不仅仅是讲授知识，更重要的是讲授方法，培养能力。

一、现代教育技术在教学中的作用

现代教育技术在教育领域得到应用，至少发挥如下几个方面的作用：

1、促进了教育观念的转变。现代教育技术真正树立了以学生为主体，教师为主导的现代教育思想、观念，使教师从单纯地讲授知识转变为主要设计教学过程，由家长式的灌输者、训导者转变到启发者、帮助者和促进者；学生从单纯地接受知识转变为主要依靠自学.同时现代教育技术的发展淡化了学校的概念.网络教学、远程教育的发展，使学校成为虚拟、开放、社会化的学校.另外现代教育技术的发展使教育者逐步树立了终身教育的观念.

2、促进教学方式的转变。现代教育技术的运用，改变了过去教师讲学生听的灌输式教学方法，教师利用多媒体计算机课件设计的启发式、引导式学习情境，能充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性，引导学生积极主动地完成学习过程.以学生为中心，以个性化学习为目标的新的教学形式在逐渐增多，不进学校照样可以受教育和进行学习，这正符合现代社会终身教育的观念.另外学生可以通过各种现代教育媒体，根据自己的需要，自定计划进行学习.现代教育技术增加了利用多媒体网络教室进行的交互式网络教学，提供了自学辅导法、交互式教学法和微格教学法等.这样的教学方法为师生提供了集成的教学环境，便于教师进行讲授、测试、评分、答疑，也便于学生接受教师指导、提问、答题、查询、练习、交流.这些活动在网上都可以电子方式进行.教师以网络为中心组织学习资源，组织教学活动，学生通过网络接受教师指导，还可以进行相互的协作学习和独立的自主学习.

3、提高了学科教学质量。现代教育技术的应用，改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境，使教学媒体除了传统的文字教材、单价音像教材外，出现了以计算机为工具的多媒体教学课件（CAI），特别是计算机教学课件.这些教学媒体与教学设计都有助于激发学生的学习积极性，合理使用教学媒体，使呈现的教学内容以其丰富、多样的形式，灵活、方便、感染力强的交互特点，引起学生的兴趣，通过教学过程与媒体组合的设计，可进一步激发学生的求知欲.另外，利用现代教育技术，可提供大量事物的声像教材等学习资源，学科教学过程中辅助使用这些内容和资源，有利于帮助学生形成概念，掌握规律，方便教师在课程教学过程中实现重点，突破难点，提高学生对知识的巩固程度。

二、信息技术应用于教学的新模式

现代信息技术引入教学后，势必要对传统教学模式造成冲击。由于不同的学科具有不同的特点，教学内容、思维方式都有所区别，采用的教学模式也会因学科而异。从充分利用现代信息技术，培养创新型人才的角度出发，“课堂+网络”的教学模式和信息技术与专业学科整合的教学模式是适合于各种学科的新型教学模式。

1、“课堂+网络”的教学模式。在互联网技术没有出现以前，高校教学只能靠传统的教育手段和技术来进行。由于课程集中授课学时有限，在课堂上学生与教师几乎没有时间进行充分交流，课下交流的可能性也不大；“言传笔投”的教育手段很难使学生产生心灵上的共鸣，课堂和教师在教学中的突出地位也使教育者和学生很难做到地位平等，不容易被学生所接受。网络技术为高校教学改革创造了全新的机遇，提供了强大的技术支持。“课堂+网络”模式使得课堂教育环节不再是以往单纯说教式、平面式的课堂教育，而是吸收了互联网技术的课堂教育。在课堂授课过程中教师可以运用网络、多媒体等现代信息技术多角度、全方位地讲解专业知识。同时利用网络平台，为学生提供充足的教育资料，方便学生阅读、浏览或下载。

2、加强信息技术与学科课程整合。20世纪90年代中后期以来，信息技术与课程整合的教学模式逐渐受到越来越多的关注。信息技术与高等教育学科教学的整合是指运用系统论的观点和方法，以先进的教育教学理论为指导，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源、课程内容和课程教学等有机结合，把信息技术作为一种工具、媒介和方法融入到各学科的教学过程中，共同完成课程目标的一种新型的教学方式。其主要特征是强调利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式与教学方式，从而彻底改变传统的教学结构与教学模式，真正实现教学的深化改革，达到培养创新人才的目标。信息技术与课程整合的模式要与学科的课程体系改革、教学内容、方法和手段的改革相结合，强调信息技术要服务于课程，强调如何利用信息技术增强学生的学习效果，将信息技术与学科教学融为一个整体。

三、结语

充分、有效的发挥信息技术在学习过程中所独具的开放性、资源性、协作性、交互性、研究性等特点，能为高校的教学提供最佳服务。同时在信息化环境下，信息技术的应用也加大了对高校教师的挑战，因此，广大高校教师必须紧跟时代潮流，改变旧的教学方法和观念，将信息技术更好、更高效的应用在教学上。

参考文献：

[1] 唐智松.推进教学手段现代化的策略[J].教育与现代化，2000（1）.

[2] 陈 明.关于高校教学方法改革的几点思考[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2003（5）.