高中英语教学中学生翻译能力培养的策略

摘 要：从长期的就业市场需求来看，企业对英语人才的实用能力尤其是翻译能力特别重视。因此，在高中英语教学中必须提高翻译能力的地位，翻译能力的提高也是英语学习的最终目标之一。本文深入分析了培养学生翻译能力的必要性，并且提出了如何高效培养学生翻译能力的相关策略。

关键词：高中英语；翻译能力；培养策略

经济、政治、文化朝着全球化的趋势发展，国与国之间的关系日益密切，促进了不同国家之间的交流与发展。然而，每个国家的语言都各具特色，为了更好地进行交流，必须构建彼此之间语言的桥梁，翻译就应运而生。为了培养出符合社会需求的人才，高中教育阶段就必须加强培养学生的翻译能力。英语是一门综合性很强的学科，对学生的要求很高，学生不仅要听得懂英语并且快速翻译出来，而且还要对各个领域都有一定的了解。由此可见，在高中英语教育中翻译能力的培养是不可忽视的。

一、培养高中生英语翻译能力的必要性

英语是一门外来语言，要想让学生真正掌握学好，要通过听、说、读、写、译五个方面进行培养。学生只有具备这五种能力，才能没有任何阻碍地与人进行交流和沟通，这是学习英语最主要的目的。但是，通过对高中英语教育调查发现，在我国大部分高中英语教学中普遍存在忽视翻译能力培养的现象，教师往往只注重培养学生的听力能力、口头表达能力以及写作能力。翻译能力的综合性极强，集听、说、读、写于一体，是建立在这四种能力的基础之上的，这五项能力相辅相成，共同进退。因此，为了提高学生的英语综合能力，必须将翻译能力的提高放在至关重要的位置。

二、高中英语教学中培养学生翻译能力的实施策略

1.激发学生对英语翻译学习的兴趣

在高中英语教学过程中，课堂氛围枯燥乏味是普遍存在的。而且对于翻译的学习，只是将一种语言转换成另一种语言的过程，教学方式没有任何的趣味性，更是让学生觉得乏味，对翻译的学习没有激情，感到身心疲惫。久而久之，会导致学生对英语翻译的学习产生厌倦心理，课堂上注意力不集中，经常性或习惯性开小差，机械式的学习方法大大降低了课堂效率，课堂质量得不到保证，对学生翻译能力的培养也会造成极坏的影响。教师在英语翻译的教学中，要积极发挥指导作用，调动学生的积极性，提高学生课堂参与度，利用各种小活动活跃课堂的气氛，激发学生对英语翻译学习的兴趣。兴趣是学习的动力，学生对学习感兴趣了，就会主动探索学习，积极投入到翻译学习中。例如，在高中的翻译教学时，教师先利用多媒体播放一段农民伯伯种地的辛苦画面，然后展示英语句子“Who knows that every grain in the bowl，is the fruit of so much pain and toil？”面对这样的环境设计，学生内心充满好奇，会很快地做出最贴切的翻译“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，很大程度上提高了学生学习的积极性。

2.改变传统的教学模式，转向以学生为中心

我国传统的教育模式是以教师为中心，教师是教学的主导者。在大部分的高中英语教学中，对于翻译教学一贯采用语法翻译法，但在学生能力有限的前提下，这种模式不利于学生发挥自身的主体作用，约束了学生的创造性。因此，在培养学生翻译能力的时候，教师应认识清楚自己的职责，起到点拨学生的作用，充分激发学生的创造性，让学生真正成为学习的主人，扬长避短，提高综合实力。

3.夯实专业基础

翻译能力的提高是建立在扎实的英语翻译专业知识的基础之上的。现在每年都有大批英语专业的毕业生，但是在毕业之后能够继续从事相关的翻译行业的专业人才极其罕见。调查发现，这种现象出现的最重要因素是学习英语的人数基数大，但是具有翻译专业能力的人才太少。提高翻译能力主要从两方面着手，一是加强对英语专业基础的训练，二是累积丰富的实践经验。但是英语作为一种外来语言，跟我国的汉语有许多不同之处，差异性很大。因此，提高翻译能力的首要任务就是加强对专业知识的训练。在高中英语教学中，要选择难度合适的英语翻译教材，明确翻译的教学目标，在循序渐进的教学过程中能够让学生逐渐掌握。对于一些疑点、难点，教师要着重进行强调和讲解，帮助学生梳理清楚知识之间的联系，提高学习效果。在课堂上，教师可以利用活动增加学生对知识的理解和巩固，如由学生配合形成灵活的直观“小品演示”，再运用适当的表演来假设一些内容，传授和巩固有关知识，加大学生的学习兴趣。复习“去过某地方”和“到某地方去了”的句型时，教师将教室各处分别假设成Shanghai，Hong Kong，Canada 等地，执教者走向Shanghai，让学生A说，Our teacher has gone to Shanghai.执教者又作从上海走向Hong Kong 状，让学生B说，Our teacher has been to Shanghai， but now he has gone to Hong Kong.这样有趣的模拟使学生更好地运用和理解句型。

参考文献：

[1]陈波.论学生翻译能力的培养[J].南阳理工学院学报，2011（3）.

[2]魏国云.中学英语教学不应忽视翻译能力的培养[J].中小学教学研究，2008（4）.

作者简介：乌兰（1989— ），女，内蒙古通辽人，现就职于东胜现代服务业管理学校，本科学历，中教二级。