影视作品在英语教学中的应用

张立初

摘 要：英语教学需要随着主客观环境的变化而变革。将影视作品应用于英语教学中，对提高学生英语水平具有促进作用。本文对影视作品在英语教学中的应用方式进行了论述，以期对提高英语教学质量和学生的英语综合能力提供借鉴。

关键词：影视作品；英语教学；应用方式

英语作为一门语言学科，在学习的过程中，首先应明确其文化内涵，并在不断学习中积累语法知识和单词。语言学习的主要目的是能熟练地运用它与人进行交流。因此，在英语教学中，应利用有效的方式进行教学。将影视作品合理地运用到其中，能大大地提高学生的英语水平，对其今后的学习、工作和生活具有积极的作用。

一、影视作品对英语教学的促进作用

1.文化性

影视作品具有自身的优势，是现今任何教学媒体无法超越的一种教学资源。因此，将影视作品应用于英语教学中，对英语教学具有促进作用。语言学习离不开对该种语言自身文化的了解和认知。影视作品作为一种文化的载体，为英语教学营造了文化环境。目前很多优秀的英语影视作品都是英美等国家在特定时期文化的集中影射，充分地展现了这些国家社会文化方面的状况，将其应用到英语教学中，能够让学生设身处地地感受其文化内涵，感知英语语言所蕴含的社会风俗以及人文思想，同时还能够对语言的结构和功能进行深入了解，进而培养学生对国外文化的学习兴趣。

2.生动性

影视作品包含了众多的因素，例如影像、声音、文字等多方面的信息。这就使得英语词汇和英语句子与影视角色的动作、表情和声音能够完美地结合，并展现给观众。这就为学生提供了较为立体、直观和生动的英语语言环境，有效地增强了英语语言的感染力。影视作品使用较为纯正的英语句式结构和发音，加上特定的剧情，易于让学生熟悉和掌握。使用这种方式学习后，学生会对一些词汇和句式具有深刻的印象，并较快地掌握英语的发音和句式。经过长时间的练习，他们能够具有较强的英语表达和交际的能力。

二、英语教学应用影视作品的方式

1.文化渗透性的教学

在应用影视作品的过程中，很多教师和学生只将学习词汇和句式作为主要目的，这是一种片面的认识。应用影视作品的主要目的是辅助学生对其文化内涵进行学习。因此，在具体的运用中，教师应对影视作品中展现文化内涵的桥段进行讲解，并反复地播放这一桥段，进而使学生的跨文化能力发展更深入。很多的影视作品，其演绎和营造的历史时期有很大的不同，这就使得其语言的使用具有很大的差异性。因此，教师在应用影视作品开展英语教学活动时，应将其中的差异性认真地讲解给学生，使学生了解在不同的场合和历史时期，同一个词语或句式，表达的含义会有很大的不同。这样才能使学生对其文化进行准确的学习。

2.听说为重的教学

在很多高校中，英语教学过于注重对英语知识的讲解、学习和记忆，基本上停留在以讲授为主的传统教学方式层面，较为落后。对学生开展教学评级也是较为注重书面知识的考核。而对于听力的考核较少，对于口语表达能力的考核基本上没有。这种状况严重地影响了学生对英语的学习积极性，不利于构建多元化的学习环境。因此，在应用影视作品的过程中，应注重对学生听说能力的培养。所以，教师应对使用的影视作品不断地播放，使学生在观看影片的过程中，在视觉和听觉的辅助下，对影片中的对话或旁白进行模仿。观看结束后，教师应根据影片的内容进行提问，进而锻炼学生的口语表达能力和记忆能力。在提问的过程中将重点的内容反复提问。利用去掉字幕和添加字幕的形式，使学生对其中的内容进行记忆。这样的方式，不但提升了学生的听力水平，还丰富了学生的英语词汇，锻炼了学生的英语口语表达能力。

综上所述，在英语教学过程中，利用影视作品能够辅助学生对英语文化进行学习和了解，这对提高学生语言综合运用能力具有重要作用。教师在具体教学过程中，应对影片中不同场景和环境下英语所表达的文化内涵进行讲解，不断地训练学生的听力和语言表达能力，进而全面地提升学生的英语水平。

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