社会转型背景下计算机专业职业能力培养分析

摘 要：本文针对当前计算机专业人才培养不能满足市场需求的问题，提出强化学生专业理论知识与实际能力培养的策略，同时调整课程结构，重点突出实践教学。

关键词：计算机；转型；培养方案

随着互联网技术的发展，市场对计算机专业人才的需求快速上升。为适应市场需求，国家提出普通高校人才培养要由学术型向应用型转变，传统教育的人才培养模式已经不能适应我国经济快速发展的需要，跟不上国际发展的步伐。在传统的教育模式中，多以书面理论和笔试成绩为教学的主要评价方式，培养出来的人才缺乏实践经验，不能满足市场的需求。同时，社会上又存在大量计算机专业的毕业生找不到工作的状况。为此，各高校要抓住人才培养转型的机遇，注重理论与实践的结合，为国家培养大批适应职场需求的高技能计算机人才。

一、目前计算机专业人才培养现状分析

当前，许多高校在计算机专业人才培养方面几乎是千篇一律，无论是人才培养模式的制订、教学内容的选取，还是课程的设置、教学手段的选择，都是在学术型培养模式的框架范围内进行的，培养出的人才理论性强、实践能力弱，难以满足实际工作的需求，出现了计算机高端人才短缺、低端技能人员过剩的局面。

各高校要抓住人才由学术型向应用型转变的机遇，明确应用型计算机专业人才的培养定位，不断探索计算机专业应用型人才培养的有效途径，努力实现高校计算机专业人才培养与用人单位的无缝对接。

二、计算机专业人才培养新方案

1.课程体系重点突出实践。课程体系包含很多内容，如专业基础课程群、专业核心课程、专业方向课程群。课堂教学为学生建立了完整的基础理论知识体系，实践教学则为学生提供了一个检验能力的环境，锻炼了学生自己的实际工作能力。为了学生各方面的能力全面均衡发展，适应现代企业需求，必须将实践教学与理论教学融为一体，实现实践教学环节与理论教学一体化发展，制订逐步深入的实验、实训、实习计划，构建以实际项目为导向的实践教学体系。充分发掘现有实训基地的潜力，加大学校财力与政策的支持，建立新的网络工程实习基地，完善相关软硬件设施。同时，大力加强专职教师的实践教学能力，鼓励教师到企业学习，参与行业企业的技能培训。

2.改变传统教学考核方式。为了适应新的教学理念和教学模式，教学管理也必须做出相应的改革。第一，制订教学环节的质量控制方法，加强教学过程中的监督与考评，定期进行教学质量评估，及时发现教学中的问题，调整教学方法和手段。第二，建立完善的社会需求、教学质量跟踪和课堂学习效果验收制度，确保学生在课堂中学习到有用的知识。第三，构建学校与企业双方共同参与的管理体系和监督机制，明确学校与企业双方的责权利。

三、计算机专业改革方案分析

该方案结合了当前人才培养转型的实际，符合企业用人要求，具有可行性。

1.符合社会发展对计算机专业人才的需求。随着经济的发展，社会对计算机人才的需求不断增加，高校对人才的培养远远不能满足市场需求，计算机专业教育面临着巨大的挑战。目前，各高校大规模扩招，使得大学毕业生数量增加，且缺乏实践能力，导致很多毕业生就业困难。提高学生的实践能力是当前高校改革的重点，也是社会关注的焦点。开展教学改革，可以有效地提高学生的实践能力，适应社会用人需求。

2.符合计算机专业课程设置的实际。计算机专业人才培养方案符合教学大纲的规定，要求加强学生实训的力度，提高学生的实践能力，更好地适应企业需求。

3.符合大学生的求知需求。当前社会就业竞争十分激烈，缺乏实践能力是大学生就业难的主要原因，很多学生为了更好就业，甚至会去一些培训机构进行实践能力的培训。计算机专业人才培养改革方案为在校大学生提供了实践能力培训的机会，符合当前学生的需求。

四、结语

在高校人才培养由学术型向应用型转变的大背景下，开展计算机专业改革，实施应用型人才培养方案，通过改革课程设置，加强实训基地建设，增加计算机专业学生实践锻炼、参与企业项目的机会，提高学生工程实践能力，为社会经济发展培养用得上、留得住的合格人才，树立学校良好的社会形象。

社会对计算机人才需求不断增加，为此高校要培养和提高学生的综合素质和实践能力，使学生真正成为社会所需的高端人才，为经济发展作出贡献。

参考文献：

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作者简介：田锦龙，男，执教于长春师范大学，研究方向： 计算机课程与教学论。