现代教育技术与双语教学的融合

汪岩武

摘 要：本文首先阐述了现代教育技术应用于双语教学的必要性，然后细致讨论了现代教育技术在双语教学中的应用，旨在为新疆少数民族的汉语教学和学习活动提供参考。

关键词：教育；现代教育技术；双语教学

一、现代教育技术应用于双语教学的必要性

1.深化教育改革的需要

新形势下，教育领域也在实行全面深化改革。现代教育技术形式新颖，有利于提高教学效率。新疆等少数民族地区已有互联网覆盖，现代教育技术课让少数民族地区的学生了解互联网和信息技术在生活各个领域中的应用，有利于他们了解社会生活。

2.创新教学手段的需要

2016年，“两会”着力强调了创新对于各个领域发展的重要意义，现代教育技术应用于双语教学也是教育创新的典范。现代教育技术充分发挥了图文并茂和资源丰富的优势，让教学课堂更加生动有趣，对于提高学生的学习兴趣和扩大课堂容量都有重要作用。

3.中华民族伟大复兴的需要

我国有56个民族，每个民族都有其发展历史和民族文化。实现中华民族的伟大复兴，少数民族文化的传承、传播必不可少。加强少数民族学生的汉语教学工作，能够让这些学生将本民族的文化用汉语来诠释，从而得到更广泛的传播。

二、现代教育技术在双语教学中的应用方法

1.应用幻灯片进行教学

幻灯片是当前课堂教学活动的重要应用手段，通常情况下是作为辅助教学手段出现在课堂上的，是对教学内容的展示或者补充。在双语教学中，可以采用汉语与少数民族语言相对照的形式把教学材料呈现在幻灯片上，让学生在学习的过程中熟悉两种语言，从而提高学习能力。经常看到汉语和本民族语言的对照互译，学生无意识之中强化了识记能力，对于双语教学大有裨益。

此外，应用双语教学能够让具有不同汉语语言基础和汉语运用能力的学生在同一课堂上共同学习。对于汉语能力较弱的学生来说，同学之间的交流可以起到一定的帮助作用。这样的教学方式，能够让汉语起点不同的学生在知识学习上取得同步，优化汉语学习效果。在PPT双语教学幻灯片的制作中，教师要注意每张幻灯片中信息量不要太大，否则容易引起阅读疲惫。同时要注意汉语与少数民族语言的对照工整，以便于学生对照学习和记忆。

2.应用网络视频资源进行教学

大学期间的活动各种各样，要求少数民族学生既能运用汉语熟练阅读，又能够运用汉语自由表达。情景教学法是学习语言的最佳方式，由于大学生认知领域比较宽泛，所以不能用对中小学生的方式进行教学。可以应用互联网上的大量视频资源对学生进行教学，让大学生结合网上视频事件的发生背景和场所来熟悉汉语的运用。在具体的教学材料选区中，可以截取新疆电视台的双语新闻；可以将大学生活动的视频进行剪辑，同时附上相应的少数民族字幕；可以将各个少数民族文化的经典鉴赏节目截取下来，然后附上汉语字幕，以便于学生进行了解和学习。应用网络视频资源进行教学，教师要注意教学题材的选取，最佳的网络视频题材是与教材相近或者相关的，其次是与大学生的日常生活相关的。

3.应用校内网平台进行教学

校内网平台是进行教学互动的良好场所，其最大的优势是不囿于时间和空间的限制，这样就有效地将教学活动从课上延伸到课下，增加了学生的学习容量。

第一，在校内网平台上，教师可以把上课所用的课件上传到网上，学生可以用来课前预习或者课后复习，从而辅助学生自主学习。

第二，利用现代教育技术手段，教师可以将双语课程制作成微课，让学生在课下进行学习。微课的时间短且内容少，学生在微课学习过程中不断积累知识，同时增加学习的自信心。

第三，在校内网平台上可以设置师生互动专栏，学生将自己的疑问留言给教师，教师尽量快速给学生回复。在双语教学中，学生学习内容相对较多，但是课堂时间有限，学生自由表达受限，导致很多学生积攒了很多问题。充分利用校内网平台，则可以有效解决这一问题。

第四，智能手机是大众的通信工具，微信是交流互动的主要工具，教师建立学习的朋友圈，与同行分享教学内容，同时也可以通过微信的语音聊天对学生的学习进行即时指导。

综上所述，现代教育技术应用于双语教学中，有利于教学成绩的提高，同时也是对深化教学改革和创新精神的践行。让更多的少数民族学生接受高等教育，有利于民族间文化的融合，便于少数民族传播其独特的民族文化，最终实现中华民族的伟大复兴。应用PPT进行教学，能够让学生对应本民族语言和汉语进行学习，无形当中增加了学生对民族语言和汉语的语言翻译能力。网络平台则将教学延伸到课堂之外，为学生的自主学习提供了良好的环境。因此，各高校要对现代教育技术和双语教学的融合进行深入研究，让两者完美结合，以提高教学效率。

参考文献：

[1]杨改学，张炳林.少数民族双语教学信息化资源建设现状与发展[J].中国电化教育，2013（8）.

[2]刘战东，李勇，齐向伟，等.维/汉语流媒体课件学习系统研究和设计[J].新疆师范大学学报（自然科学版），2012（2）.