试析定向运动在初中体育教学中的应用

林程慧

【摘 要】定向运动是体育课堂中出现的新项目，虽然受到广泛喜爱，但是由于引入时间较短，目前还未能在初中体育中得到广泛的应用。本文主要探讨定向运动的特点以及在初中体育教学中的推广运用。

【关键词】初中体育 定向运动 应用实践

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0118-01

一、引言

定向运动作为一项促进智力与体力双向发展的体育活动，既能保持学生在课堂外的体能训练量，又能在体育活动中培养学生的思维判断能力，对初中生的身心发展都有很大的促进作用，因此，有必要在体育运动教学中引入定向运动。

二、定向运动的特点

定向运动就是利用地图和指南针到地图上所指示的各个点标，以最短时间到达者为胜。对于学生来说，这是一项考验智力与体力的双重挑战，也因如此受到了广大学生的共同喜爱。该运动项目的特点主要有以下几个方面：

（一）具有广泛的适用性

定向运动不像跑步竞技类项目，需要有较高程度的爆发力与耐久力，它的规则比较简单，对身体素质要求并不是特别高，能够进行一般运动的学生都可以享受定向运动带来的乐趣。

（二）具有较高的娱乐性

定向运动的主要内容就是根据教师提供的地图寻找点标，在这一寻找过程中，学生会有机会近距离地接触到校园以及其他户外场所中的各种角落，这能够大大激发学生的探索欲与求知欲，让学生在一种主动的心态下积极地参与进体育运动中。

（三）具有一定的教育意义

定向运动靠的不是单纯的体力比拼，它还考验到参与者的思维判断力和选择能力，学生必须在较短的时间内看懂地图并判断目的地的方向，在这一过程中，学生要学会使用指南针等野外生存工具，并提高自己的读图、视图能力，因此定向运动也是培养学生自我生存能力的一种方法。

三、定向运动在初中体育教育中的应用

（一）要做的是定向运动的宣传推广工作

正是由于定向运动还处于初期发展阶段，所以需要相关教育者积极进行定向运动的校园普及并组织安排一系列的定向活动。在体育课项目中新开设“定向运动”这一项属于基础项目，除此之外，可以有效地利用校园网站、校报等传播媒体，扩大定向运动的知名度。同时，体育办公室可以与学生社团组织一起组织一些校园定向活动，让更多的学生享受到定向运动带来的乐趣。

（二）合理安排场地与器材的问题

定向运动的开展对场地的要求比较高，一般需要大范围的户外场所，其地形地貌和相关建筑物都要纳入定向运动开展的考虑范围。因此在进行校园定向时，应该全面利用校园的自然障碍以及人工设施，根据场地的不同来划分难度。例如以操场为运动场所的百米定向难度就较低，适合所有程度的学生参加，而以整个校园为单位的定向活动对参赛者的运动能力要求就比较高，需要进行筛选。教师在设置点时，也要考虑到学生的实际能力，不能过分隐蔽，也不能过分简单，而某些存在一定危险的地点就不适合设置点标。

而除了校园定向之外，在校外开展定向运动对场所的选择要求就更高，既要保证安全，又要有一定的挑战难度，教师在确定这样的定向场所时，必须事先进行勘察，最大程度地遵循由易变难的教学原则，选择最适合的场地，进而保证学生在安全的环境下，全身心地投入到体育课堂中去。

除了场地之外，开展定向运动教学需要的器材也需要进一步的准备。定向运动必需的器材，例如运动指南针、计时器、打卡器等等，很多都是国外的产品，本国目前生产这些器材的厂家还没有形成较大的规模，质量也一般，这就制约了定向运动在体育教学中的推广，因此相关部门必须加强鼓励相关器材的研制与开发，以保证定向运动的持续发展。

（三）要做好教师的指导工作以及完善体育课测评系统

定向运动的推广应用离不开教师的专业化教学。学校在开展定向运动的推广工作之前，首先应该开展一些学习班和运动培训班，将一些对定向运动有一定研究或者具有一定教学经验的体育教育工作者聚集在一起，进行有关定向运动的学习和交流，提高教育者自身对定向运动的理解，并最终对校园定向运动的开展制定出一个基本的规划。

而在进行对学生的教学指导时，要给学生提供一些自由的机会去探索，在最初的定向活动中，教师可以仅仅只讲授基本规则，让学生自己先去感受“定向运动”这四个字代表的意义，然后在第一次活动结束后积极收集学生的反馈，并根据学生的实际情况采取针对性的改善措施，这样更有利于学生的进步。

受到地域、师资力量等因素的影响，不同地区的定向运动发展进程也大不相同，因此学校应该鼓励教师去不同的学校进行学习交流，积累更多的教学经验，由此掌握更加科学新颖的教学方法和手段。条件允许的情况下，可以进行一些友谊赛，在与其他学校的定向队伍的竞技中提升本校的定向运动的质量，不断加强学生以及教师对定向运动的理解。

而在最后的体育成绩评定方面，由于定向运动是一个综合性的运动项目，所以并不能仅仅依靠最后的结果来决定学生的体育成绩，这就需要教师进一步采用成绩的相对评价与绝对评价相结合的方法来评估学生的体育综合成绩。相对评价的重点侧重于学生在对于体育学习的态度上是否存在积极性和主动性，这能够帮助那些在定向运动中十分努力，但是没有获得最后优胜的学生保持对定向运动的热情与信心，同时也有利于真正实现素质教育的教学目标。

四、结语

定向运动作为一项既具有趣味性又具有健身性特点的运动，它对学生身心健康的发展具有很大的帮助作用。因此体育教育者应该将定向运动教学当作初中体育教学的发展方向和改革路径，不断推动定向运动在初中体育教学中的应用。