初中英语开放性教学实践探索

朱华英

【摘 要】开放性教学强调在教学过程中尊重学生的主体地位，以学生为中心，借助多样的教学方法，营造开放自由的学习氛围，调动学生主动的内促力量，激发学生学习激情，从而使课堂教学焕发出生命活力。

【关键词】初中英语 开放性教学 实施策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0087-01

受应试教育功利化思想的深刻影响，传统英语教学模式过于封闭单一，以教定学，以本为本，忽略了学生学习的主体地位，抑制了学生自由创造、大胆创新能力的发展。而开放性教学强调在教学过程中尊重学生的主体地位，借助多样的教学方法，营造开放自由的学习氛围，调动学生主动的内促力量，彰显学生学习体验过程，从而使课堂教学焕发出生命活力。因此，在初中英语教学中，教师要重视开放性教学的巧妙运用，以学生为中心，立足实际，优选有效方法和策略，打造开放、自由、灵动的魅力课堂。

一、注重学习氛围的开放性，点燃学习热情

良好的学习氛围，往往有助于调动学生学习自觉性以及积极性，激发学生主动参与热情，促进学生的自主学习。在初中英语开放性教学中，教师要注意创设良好的学习环境，营造民主平等、轻松活泼、彼此尊重、互相合作、畅所欲言的学习氛围，以点燃学生学习热情，调动学生探究动机，激发学生主体价值，促进师生、生生间积极的情感交流、多向互动以及交流对话，构建和谐、融洽的师生关系。同时，要鼓励学生自由表达、积极交流讨论，充分发挥自己的主观能动性，让学生带着愉悦的心情去学习、理解、获取知识，迸发思维火花，释放自身学习潜能，彰显自己的个性风采。

譬如，学习人教版七年级下unit 12 Don't eat in class一课时，为了更加有效为学生营造开放自由的教学氛围，笔者先创设问题情境，触发学生思维：What can we do in the classroom？ What cant we do in the classroom？ What should we do if there are people who dont obey the rules？ 然后引导学生交流讨论、自由发言，大胆表达自己的看法和见解，学会用英文表达自己对不遵守规矩的人的态度，促进学生形成良好的行为习惯和道德品质。

二、把握教学方式的开放性，优化教学过程

在初中英语开放性教学中，教师要注重教学方式的开放性，以学定教，以生为本，借助多样化的教学手段，优化教学过程，提高教学效果。

（一）巧借多媒体技术辅助教学，打造魅力课堂

多媒体技术集文字、图像、声音、视频、动画于一体，动态感和交互性强，可以刺激学生的多种感官，唤起学生强烈的求知欲望，调动学生愉悦的学习情绪和主观能动性。在初中英语开放性教学中，教师要结合学生心理特点，紧扣教学内容，巧妙地运用多媒体技术辅助教学，打造魅力课堂，从而为英语教学增光添彩。例如，教授人教版八年级下Unit 2 What should I do？时，笔者首先借助多媒体课件播放父与子争吵的视频片断、孩子牙痛的画面、邻居晚上在家大声唱歌的画面等三个不同情景，集中学生注意力，引发学生情感共鸣，然后提出问题：What's wrong with them？ What should they do？ What could he do？”锻炼学生观察、思考、分析以及解决问题的能力。

（二）注重合作探究式教学，彰显学生学习体验过程

合作探究教学强调学生的自主学习、积极探究、合作交流以及互助共进。在初中开放性教学中，教师要通过开放、合作、探究的教学活动，让学生感受知识的形成过程，体验学习的乐趣。比如，人教版七年级下Unit 2 Where's the post office？主要学习有关“问路指路”的常用表达方式，这是我们生活中常会遇到的情景，在学习过程中，笔者引导学生进行小组合作、交流讨论、自主设计情景对话，模拟生活情景，让学生在合作探究、亲身体验中内化知识，提升能力。

A：Excuse me. Can you show me the way to the train station？

B： Yes， of course. Walk down this road； take the second turning on the left. Then youll see it.

A：Is it far from here to there ？

B： No. Its only about five minutes walk.

A：Thank you very much

B： You're welcome.

三、注意作业布置的开放性，增效课堂教学

传统作业囿于教材，限于笔头，形式单一死板，在初中英语开放性教学中，教师要注意作业布置的开放性，根据教学内容和学生学习的实际需求，紧扣教学重难点，巧设多元化的课堂作业，以达到最佳的教学效果。

（一）巧设拓展延伸性作业，迁移应用，开拓学生思维

英语学习不能仅仅依靠课本，而应注重拓展延伸，向知识和学生思维引入深层次。在实施初中英语开放性教学中，教师要注意巧设拓展延伸性作业，拓宽学生思维空间，培养学生迁移、综合应用知识的能力。例如，学习了人教版八年级上Unit 10 I'm going to be a basketball player后，笔者首先引导学生去搜集生活中不同“职业”的英语说法，并加以整理，然后引导学生说一说自己未来理想的职业，并谈-谈自己为实现理想所做出的打算和安排。通过这样的作业，既丰富了学生的词汇积累，培养了学生收集、整理、处理信息的能力以及口语表达能力。

（二）巧设动手实践性作业，丰富体验，提升能力

英语学习具有较强的实践性，在初中英语开放性教学中，教师要注意巧设动手实践性作业，引导学生自主探究、动手实践，从而丰富学生的愉悦体验，提升学生的综合素质。比如，教学完人教版八年级上Unit 1 How often do you exercise？后，笔者引导学生以“How often do you exercise ？”为话题，调查班上同学的运动情况，然后根据所收集到的相关信息在此基础制定一份合理的锻炼计划。

总之，在初中英语课堂教学中，教师要注意转变教学理念，立足教学实际，讲究有效方法，打开教学的大门，由封闭走向开放，从而凸显学生学习主体价值，彰显学生学习体验过程，提高教学有效性。