辩证看待职业高中语文微写作教学

汤建

【摘 要】微写作曾经在社会上很红火了一段时间，但却又莫名其妙地销声匿迹了，最近几年，微写作又重新出现并受到了许多教师的青睐，高考试题也反复出现关于微写作的试题。微写作为什么会受到教师的青睐，微写作的特点又有哪些，如何构建适合学生个性需求的微写作教学，本文从微写作的内涵入手，进而提出关于微写作的教学训练，以此来解答以上疑惑。

【关键词】职高语文 微写作 特点 教学训练

【中图分类号】G714 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0013-01

语文中的写作已经成功的从理论进化到实践，然而由于学生们受到真实体验的局限，也不主动去阅读课外读物，使他们在作文写作上不断受到冲击，导致作文内容空泛，毫无新意，内容也只是夸夸而谈，也只会用华丽的辞藻掩盖作文里思想的贫瘠，使作文内容华而不实，而作文又是高考语文必考内容，导致写作教学不可避免的成为了应试教育的工具。随着信息技术的不断发展，微作文也不断发展和改变，形成了适应新时代的新模式。微写作要求文字精炼，内容简洁，所以把“微写作”引入职业高中语文写作教学中来，对高考作文备考是非常有利的，也是改善当前职业高中作文教学局面的有效措施。

一、什么是“微写作”

随着科技的不断进步，微博、微信、微诗歌、微阅读等等的陆续出现，而且也大大影响到了这个时代的发展趋势，我们将这个时代称之为“微时代”，这些都已经成为了这个时代不可或缺的一部分，也占有重要的地位。同时还大部分范围内影响到了人们的思维、生活、写作等等，已经成为这个时代的旗帜。从微写作的根本上来看，微写作其实也是存在缺陷的，但是这些缺陷却是无法改变的，我们只能尽量去避免，主动发挥它的长处，从而推动写作的不断进步。

“微时代”是以短小精悍为特点，并将此作为文化传播特征的一个新时代，以短小为主题贯穿整个始终的时代。“微写作”是通过“微博体”转化而来的，“微博体”的成熟与发展为“微写作”以后的形成奠定了基础。“微写作”的本质就是利用微博来进行微型文学作品的写作，是最具微时代特色的心得写作方式，也是微时代在写作方面的一种表现形式。

二、“微写作”的教学训练

（一）选准切入视角

写作角度影响着文章的深浅，而微写作更是如此。微写作内容短小，但其要求内容常常是具有开放性的，在很大程度上给与一定的自由性，让学生根据自己自身的能力来自由发挥。因此就要求学生在写作时要把握好角度，这样才能写出有新意，有深度的文章。教师在教学过程中要结合实例才能更为有效的提高学生的写作能力水平。

在微写作中，教师更希望学生能够发挥自己的真实水平，发表自己的独立见解。但事实上却并不如此。学生担心太过于标新立异会不符合教师的观念，从而只是写出比较稳妥且符合教师胃口的文章。其实，在“微写作”中，只要情感真实，表达到位清楚，还是会受到教师的认可的。

（二）鼓励凸显个性

在写作中，文章的别具匠心更能吸引教师的注意以及兴趣。对于不擅长写作的学生，他们在写作时习惯性的求稳。而对于写作能力较强的学生，教师应该鼓励他们不要因为要求而导致思想受到限制，活跃其思维，在求稳中突破其思路。学生要写出其个性，并不单单是只要标新立异，惊世骇俗，写出惊天动地的文章来，而是在一篇文章能够缓缓的流淌出自己真实的感情，在情感流露中写出独特的感受从而将文章内容达到高潮，在写作中要大胆、有条理、有亮点的将情感表现出来。比如说鲁迅先生写的《背影》就很好的诠释了这一点，文字朴实而简单，但却让闻者流泪听者伤心，将真实的感情写入了血液中，写入了骨髓了。让读者也感受到了父亲那真挚不过的感情。

（三）注重日常积累

想要创作出一篇好的文章就需要注重在平时的积累。素材不是在需要的时候就会出现的，是在平时生活中点滴累积而来的。而写作就是考查学生对于语言文字的运用能力以及平时对素材的积累，所以对于高中学生从高一就要抓起，提高他们对写作的认知度，拓宽他们的视野，从写作要领入手，多读书，读好书，好读书，注意细节，多观察，勤思考。在语文教学中，多让学生阅读关于具有内涵的文章，加深他们对文章的理解，深度感受到作者的情感；也要多阅读一些历史文化知识的书籍，加深他们对历史的深刻认识；多读一些关于传统文化内容的文章，加深学生对传统文化、传统习俗的了解，从而增强民族文化自信，凝聚民族向心力，弘扬民族精神，传承民族文化；多读一些古今中外的文学名著，能够提升自身素质，提升思维品质，这些都能够扩大学生的视野，为以后的写作提供了了大量的素材，也加强了社会、自然与教学课堂的联系，让学生阅读更鲜明、更具有生命力，让学生能够掌握更多的知识与技能。要想彻底解决当前语文教学中作文教学生搬硬套的弊端，就要加强对学生基本技能的训练，让学生从各个角度观察生活，运用多种手段收集素材。

总之，通过对“微写作”在职业高中语文教学中的应用作用进行的简要分析，不难发现“微写作”对职业高中语文教学的发展具有极其重要的影响，对于改变当前职业高中语文教学的局面具有巨大的推动作用，因此，将“微写作”引入到职业高中语文教学中，能够行之有效的提高学生写作能力，从而提高职业高中语文作文教学质量，最终实现职业高中语文教学目的。

【参考文献】

[1] 韩宝江.职业高中语文微写作教学探究[J].语文教学通讯·A刊，2015（6）.

[2] 袁 丹.职业高中语文“微写作”教学探析[J].语文天地（职业高中版），2015（9）.