MZ 星球

李长梅

如果询问家长或教师这样一个问题：“你会鼓励你们的孩子玩游戏吗？”相信很多的人会给出否定的回答。总结下来，家长、老师的反感情绪主要来自于：孩子们玩游戏会痴迷成瘾，深陷其中不能自拔，抑或是占用太多的学习时间。那么，假如我们再提一个问题：“如果你的孩子像打游戏一般去学习，你会反对吗？”相信反对的家长和老师会比较少了。孩子们究竟为什么对游戏如此沉迷？

让我们看一看到底什么是游戏。游戏有四个特征：目标、规则、反馈系统、自愿参与。从这个意义上说，人类生活本身也可以归入游戏的范畴。游戏深深融入人类的基因，与人类共存共生，共同进化，不可分割。为什么玩游戏会使人感到快乐？《游戏改变世界》一书中，从积极心理学定义了一种名为“心流”的特殊幸福形式：创造性成就和能力的提高带来了满足感和愉悦感。我们的日常生活中是极度缺乏“心流”的，但是在游戏中却很容易找到它。因此，在游戏的世界里，人们会感到幸福和满足。

游戏化是互联时代的重要趋势。孩童作为数字世界的原住民，游戏对他们具有天然的吸引力。那么为什么不用游戏的方式，通过适当的引导，让孩子一边玩一边学习呢？很多学者也注意到这一现象，并正在努力推行游戏化的教育。这就不能不提及市面上非常流行的教育沙盒游戏。目前，全球有六大洲超过2，100所学校的不同年级都在使用MinecraftEdu——从幼儿园到高中，甚至还包括一些大学。从历史到美术再到科学，几乎所有的科目教学中都可以见到这一游戏的身影。自2010年12月面世以来，这款由瑞典独立游戏开发商Mojang公司开发的桌面电脑游戏已斩获了7，500多万名注册用户。很多教师尝试把这款视频游戏融入课堂教学之中，以吸引学生的注意力，并让教学紧跟当前一代的需求。我们于2016年年初走访了位于美国加州橘子镇的Robert C. Fisler学校。这是一所将科技与教育相结合、利用前沿的高科技手段给学生提供面向未来的科技化教育的公立学校。作为全美国唯一一所自2007年以来持续获得苹果公司认证的创新学校，学校的宗旨是：在Robert C. Fisler学校，鼓励每位学生在丰富的科技教育环境下培养创造、交流、合作及质疑的能力。在1～2年级，教师们利用Minecraft EDU游戏软件进行教学，深受孩子们的欢迎。在此基础上，学校在高年级学段开展Scratch编程教学和游戏化项目制学习。全校学生实现BYOD，在良好的信息技术环境中构建创新教育。

我们的喵爪星球将成为一个沙盒游戏的教育社区，这是一个高度开放的平台，鼓励学生和教师在上面创建自己的内容，与他人分享。利用这样一个充满丰富的视觉体验的虚拟游戏空间，各学科教师可以用来模拟展示学科所涉及的内容，上至天文、下至地理，包罗万象，无所不有。更加可贵的是，学习变得有趣了，同伴之间的合作学习可以随时随地根据兴趣爱好而发生。

1.在MZ星球上构建双语课堂

我们计划邀请国内的小学与美国的小学共同在MZ星球上搭建语言学习的课堂。中国的小朋友可以搭建中文学习课堂，利用语文课所学知识，编成故事脚本，根据故事搭建在MZ星球上，用来教美国小学生学中文。在此过程中，可以推广中国文化。比如，搭建具有悠久历史的著名古建筑，介绍相应的历史文化，以及中国节日习俗，等等。美国的小学生一边学习中文，一边了解历史文化。同样的，美国的小学生可以搭建英文学习课堂，介绍美国的文化和校园特色，教中国的小学生们学习英文。

这样的互动交流，不仅满足了孩子们的学习需求，也交流传播了历史文化，打破时空的阻隔，实现无疆界的国际化交流，使得学习变得有趣而且有意义。我们欢迎有意向的学校加入我们的行列，为孩子们提供丰富有趣的学习资源。

2. 跟着教授去航海

哈佛大学教授的无动力帆船项目已经作为世界地理、航海知识引入到上海大同中学，并深受孩子们的喜爱。课堂学习的时间、内容毕竟有限。我们接下来将邀请大同中学的学生，进入MZ星球，根据地理知识、航海知识，以及教授航海活动，搭建航海的场景，与其他学生共同分享这一学习体验。同时，也可以邀请其他学校的学生们，结成合作学习的团队，共同学习、搭建、体验周游世界的无动力帆船航海活动。同时，也可以将真实世界与虚拟空间相结合，丰富学生的想象与体验。

MZ星球还可以给孩子们带来更多、更有趣的学习项目和体验。它将会成为教师教学的好帮手、学生学习的乐园，让学习变得更有趣。