基于学生经验的初中化学练习作业有效设计探讨

倪志凤

摘 要： 一个完整的化学教学过程包括主动备课、进行上课、仔细讲解、随机提问、实验演示、布置练习、全面检查等环节。由于学校过于注重升学考试，以致化学老师忽视“练习作业”功能。在新课程改革教育背景下，老师认真对化学练习作业进行设计探讨有很重要的教育意义。

关键词： 学生经验 初中化学 作业设计

化学是与生活息息相关，实际应用性很强的课程。中学生都是从初三开始学习化学这门课程的，即初三化学课程是化学教学的开始阶段，既然是基础，那么在学生学习化学的初始阶段一定要做好基础知识教学。初三学生首次接触化学，没有知识基础，且面临中考的压力，针对这些情况，化学老师要根据学生经验对化学练习作业进行有效设计。依据当前学校的教育状况和学生的学习经验，对化学作业进行创新设计十分必要。学生学习化学的主要方法就是背诵化学概念，运用化学方程式，对每种元素的各个方面都有深入理解，多练习化学题目，达到举一反三的解题目的。因为学习化学的主要方法就是记忆、练习，所以容易使学生对化学这门课程产生厌倦情绪，且每个班学生接受化学知识的程度不同，每个学生个体都存在差异，所以老师设计作业时要根据学生学习情况和层次差异进行全面思考，且调动学生的兴趣，促其主动学习化学。

一、作业设计要兼顾每名学生的发展层次

学生在初中阶段首次学习化学这门课程，每个学生自身具备不同的性格特征，他们的思考方式、学习方式都各不相同，所以对化学的学习程度不同，因此化学成绩存在差异。老师要根据这一特殊情况认真做好化学练习作业的设计和布置。可以将化学练习作业进行层次划分，根据学生考试所得分数情况，对处于不同分数段的学生进行不同作业设计和布置。化学是初中学生升入高级中学的必考科目，所以学好化学这门课至关重要。通过练习作业促进学生化学成绩进步，使学生的化学成绩得到平稳提升。老师可以根据学生兴趣进行作业设计，如学生喜欢做化学实验，老师就可以多布置有关实验方面的作业，并延伸出其中要考的知识点，让学生在做实验的过程中对题目进行理解和解决，不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以提升学生的化学成绩。

二、设计以实践性为主的化学作业

通常大多数化学作业都是以书面形式为主，且每道化学题考查的知识点基本相同且具有针对性。有些化学老师会让学生大量背诵化学反应方程式，大量练习化学计算题，目的是可以增强学生的学习效果，提高解题能力，进而提高化学分数，但这样作业设计只是为了应对考试，没有体现以学生为本的这一教育原则，对学生的个性发展和实践能力不够重视。老师要多布置一些与化学实验相关的作业题，让学生在做实验的过程中培养学习化学的兴趣。老师可以根据课本中的知识点、概念设计化学实验，并由学生完成，这样可以加深学生对化学知识的理解和记忆。利用化学实验进行化学作业设计，接近生活实际，创造轻松的学习氛围，可以让学生在有趣的解题过程中学到化学知识，并且可以提高学生对日常生活化学现象的思考探究能力，让学生学以致用，使学习和实践紧密相连，增加学习化学的乐趣。

三、敢于创新，让化学作业贴近生活

大多数中学化学教学中，基本没有对化学作业设计进行创新。有的老师担心若进行作业创新就会影响化学教学进度，如果半年学完初中化学的基础课程，加上适应新的作业形式，时间确实有点紧。如果学生长期被老师的书面练习作业给压着，那么他们学习化学的积极性就会被磨灭，就会对化学学习产生厌烦情绪。如今中学生独立意识很强，思维方式成熟，学生更愿把老师当做朋友，与老师相互交流学习。所以老师要摒弃原有的作业设计理念，根据现代学生的情况进行创新作业设计，体现以人为本的教学理念。家长和老师经常说的一句话就是“兴趣是最好的老师”。如果没有兴趣的指引，那么学习过程是枯燥无味的，且效果不好。老师设计化学作业时要以自身教学经验和学生掌握的化学知识为根据，布置与学生生活相关的作业，这样可以提高学生思考化学知识的能力，提高学生的观察能力，提高学生学习化学的兴趣，让学生在熟知的生活环境中学习化学知识。

总而言之，对初中化学练习作业有效设计需要广大老师不断实践和完善。老师在平时上课过程中不断发现问题，积累经验寻找能有效强化学生学习效果的作业设计方案。化学作业设计和指导都需要化学老师完成。设计优良的化学作业可以提高学生的学习兴趣和学习成绩，对此化学老师要认真对待。

参考文献：

[1]朱焕萍.尊重差别立足有效培育能力——例析初中化学作业的优化设计[J].科学大众（科学教育），2013，11：36.