论中职技能大赛推进我校计算机教学改革

刘涛

摘 要： 传统的计算机教学已不能适应当前中职教育的新形势，计算机技能大赛为计算机专业教学指明了方向，全国大大小小的计算机技能大赛极大地促进了计算机专业教学。以赛促教，以赛促学，以赛促改，如何通过参加技能大赛有效地推进计算机教学改革，是各中职学校面临的一个问题。

关键词： 中职计算机 技能大赛 教学改革

自教育部提出“普通中学有高考，中职学校有技能竞赛”这一重大决策以来，全国上下每年面向中职学生举办大大小小的技能竞赛，各职业学校都组织了不同类型的技能竞赛，极大地促进了职业教育的发展，推进了教学改革，使得各中职学校树立了“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学活动观，专业知识和实际技能双向培养，加强对学生综合素质的培养。

一、中职计算机专业学生现状

随着我国经济和社会的发展，教育体制发生很大变化。大学扩招推动了普通高中的扩招，很多初中毕业生选择到普通高中就读，这就对中等职业学校的招生造成很大的冲击。面临招生难的困难，不得不降低招生条件，这就造成职教生的很多问题。招生数量少，同时质量差，部分学生对学习不感兴趣，尤其是文化课和专业理论课；自我学习能力弱，在老师的监督下勉强学一点；思想活跃，受手机、网络、游戏和社会文化的影响，有些学生沉迷玩乐，如若家长和老师严加管理，就以退学为借口，不服从学校的管理，更有甚者逃课、逃学、离家出走。

二、中职计算机专业教学现状

职业学校教学可谓难上加难。传统的教学模式已经不能适应现如今的学生，学生厌学直接影响教师上课的积极性，部分教师仍采用以学科的知识传授为主，实训能力的培养为辅，实训仅仅占用很小的比例，更何况大部分职业院校实训不受重视，教学实训设备落后。长此以往的教学过程使得教师疲惫不堪，学生以玩为主，教与学形成一个较严重的对立面，教师与学生的关系迫切需要一个平台进行平衡。

三、中职计算机技能大赛推进教学改革

1.技能大赛推进课程内容的改革

受传统教学的影响，在技能大赛之前，我校的计算机专业课程设置很一般，没有专业特色，专业课老师在教研会上始终围绕：“计算机专业的发展方向到底是什么？”技能大赛的出现很好地指明了方向。以计算机硬件检测维修项目为例，在没有大赛之前，因为学生大部分来自于初中，所以仅仅讲授一些硬件和软件方面的简单知识，具体到实际的检测和维修，知之甚少。技能大赛出台以后，围绕技能大赛改革教学内容，模块化具体的教学内容，突出具体的教学知识点。在一次一次的参赛过程中，一个系统的课程设置体系已初现雏形。

2.技能大赛推进教学方法的改革

“老师台上讲，学生台下听”的教学方式已经不再适应当今的教育，特别是职业教育。单纯的学科知识传授只能导致学生的厌学。我校计算机专业教学已经进行很大的改革，由最初的“老师讲，全体学生听”改成“带头学生讲，老师和剩余学生听”，带头学生不局限于某一两个人，谁有兴趣，谁有能力，谁就可以申请讲。教学质量检测由最初的“笔试”过渡到“机试”，到现在使用的“试题要求老师定，试题样式学生选”模式。这种通过技能大赛摸索出来的教学方法的调整极大地提高了学生学习的主动性和学习兴趣，提高了教学效率。

3.技能大赛推进了实训室的建设和使用

计算机技能大赛对比赛环境有很高的要求，这就促使我校对计算机专业各实训室的投入。由最初的四个普通计算机机房，扩充为“网络综合布线实训室”、“影音制作实训室”、“网路技术实训室”、“计算机硬件检测维修实训室”，各实训室根据具体实训项目自行安排实训教学计划，以满足学生实训为前提相互协调，这就极大地促进了对学生动手能力的培养，促进了专业建设，使得计算机专业逐步得到完善。

4.技能大赛推进教师水平的提高和激发学生学习兴趣

以往的中职教育环境严重阻碍了教师的发展，陈旧的教育观念和意识很难得到改善。自从技能大赛的出现，教师队伍有了一个崭新的发展方向。只有新事物的出现才能体现自身的不足。有了技能大赛，教师才认识到自身的专业知识不足和教学方法的欠缺。教师必须加强自身的培训和学习，只有通过大量的培训、自我学习和实践教学，才能促使自身的教学水平得以提高，只有这样才可以言传身教，带领学生在技能大赛中取得优异的成绩。

以往的中职教育环境严重影响学生的学习。内在的厌学情绪和外在的中职教学环境只有同时得到改善，才能让学生学到实际的技能。中职教学偏重于实际技能的学习，这正符合中职学生生理年龄的性格特征，活泼好动，好奇心重，争强好胜。参加技能大赛，让学生参与其中，学生可以感受成功的快乐，在不断的成功体验中增强自信，提高学习兴趣和培养竞争意识，最终实现中职教育培养适应社会需求人才的目标。

随着国家对职业教育的重视，全国上下掀起技能大赛的热潮。技能大赛已经成为中职教育的一面旗帜。各大院校依据大赛内容，研究大赛模式，改革课程体系，调整教学计划，完善教学体系，想尽办法争取在大赛中取得成绩，从而实现中职学校培养社会需求的技能型人才的最终目标。

参考文献：

[1]王正怡.技能竞赛与课程改革[J].中国轻工教育，2009.

[2]徐新国.以技能竞赛引领中职电子专业教学改革.职业技术教育，2009（23）.

[3]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）.2010.

[4]陈小波.以赛促学——一种高效率的技能教学新模式[J].教育与职业，2007（9）.

山东省职业教育教学改革研究（一般）课题

课题：《职业技能竞赛促进中等职业教育教学改革研究》课题编号：2015479