钱锋

钱锋

1957年出生

1979年入学同济大学建筑系（学士、硕士）同济大学建筑与城市规划学院教授

2015年上海市优秀设计一等奖

2014年国际奥林匹克设计大奖

2013年教育部优秀勘察设计三等奖

2010年1949-2009中国建筑学会建筑创作大奖2009年上海市科技进步二等奖

我的中学年代，正值文化大革命时期，没学到什么知识。1973年中学毕业，学了两年美术，后来上山下乡，干了一阵农活，主要是种菜，后来去做酒。恢复高考后我考了两年美术学院没考上，为能回城解决户口问题，改考了理工院校。经过半年多的艰苦努力，1979年考取了同济大学建筑系，这是我人生的转折点，所以我特别珍惜在同济这4年的大学时光。同济建筑学的培养，给了我一个平台和一个想象的空间。当时同济老一辈的教师都还在，冯纪忠、陈从周、金经昌、罗小未、李德华等，都给我们上过课。许多教师都正在逐渐完善自己的教学体系，非常有激情，都想把自己的全部知识教给学生，使学生们受益匪浅。比如冯先生，他是一个真正的建筑教育家，他教给你的是一个角度、一种启发。所以，我体会到整个同济的教育实际上就是教师们以不同的角度和阅历为你创造一个平台，你要做你自己。

教学与实践的思考

近几年，同济大学建筑与城市规划学院在一年级教学中,第一个作业设置了“扔鸡蛋”的题目，题目要求若干人一组，设计一个装置，里面放一个鸡蛋，从四楼扔下来。评分原则：1）鸡蛋不能碎——保证功能；2）装置要漂亮——创造形象；3）用秤测重量——节约用材。这就是建筑设计的三原则——实用、美观、经济的体现。这个题目不仅仅是对入学新生从逻辑思维向形象思维转变的一个很好训练，也是对建筑本质的很好诠释。

我从1983年开始从事大跨建筑特别是体育建筑的教学、研究和实践工作，对体育建筑有比较多的了解和体会。我认为体育建筑题目的训练，就是高年级的“扔鸡蛋”，是让同学们进一步理解和认识建筑本质的最好设计训练。因此，我院在高年级的建筑设计题目安排上，近20年，一直保持体育建筑设计这个题目。

体育建筑有空间大、跨度大的特点，其建造的目的是用合理结构覆盖一个大空间，选择什么样的结构形式，满足合理的空间，来达到建筑结构、建筑空间与建筑形式的完美统一，这就是体育建筑设计师的追求,也是体育建筑的灵魂所在。

在这个题目中，设置了结构选型分析、空间体验、空间与结构选型符合度训练、结构选型与建筑造型训练等专题，提出了“结构先行、优化空间、有据造型、完美统一”的体育建筑设计思路，从设计思路和设计方法上，让学生理解和掌握体育建筑的设计重点和难点及建筑的本质。

在教学和研究的同时，20年来，我进行了大量的体育建筑设计实践，设计过奥运会、全运会、省运会、世界单项比赛等大小场馆70多个。通过这些实践，一方面更加了解体育建筑及不同赛事的特点，另一方面体会到了我国体育建筑发展的喜与忧。在设计北京奥运会乒乓球馆时，赛时流线的复杂性、安保的高标准性、赛时比赛的确保性，对我是一个很好的锻炼和启发，使我在之后的设计中，更加注意功能性、技术性和安全性。

多年的实践让我深知，体育建筑的设计思维应该以结构为出发点，选择适合特定项目（考虑跨度大小、经费投入、地域文化、气候特色）的恰当结构形式，来完成建筑造型与空间及结构的统一。所以建筑师应该对结构体系、结构受力原理有比较清楚的了解和掌握，什么样的结构界面是上凸线，什么样的结构界面是下凹线，什么样的结构适合什么平面形状的支撑，都有一定的规律，掌握了解这些，建筑师才能胸有成竹，控制好功能和空间，为创造建筑、结构、空间有机结合创造条件。

在体育建筑设计中，还应坚持“原创性、地方性和经济性”的原则，我希望每一个作品在形象上都具有原创性，不抄别人，更不抄自己；每一个作品都具有地方性，它植根于这块土地，具有当地的文化历史传承；每一个作品都要充分体现经济性，从总体设计、单体平面、柱网布置等，都要考虑造价控制，更要考虑赛后的综合利用，以馆养馆。只有充分掌握了以上的设计思路和原则，才能创造出体现体育建筑灵魂的优秀作品。□

QIAN Feng

1.2 中国商飞总部大楼

3.4 南通体育会展中心

5.6 上海东方体育中心