就业导向的房地产经营与估价专业实践课程体系建设分析

万婷

（湖北广播电视大学工商管理学院，湖北　武汉　430074）

就业导向的房地产经营与估价专业实践课程体系建设分析

万婷

（湖北广播电视大学工商管理学院，湖北武汉430074）

针对房地产经营与估价专业，根据其职业定位分析了该专业必备的职业能力，并据此设置了相关课程体系。在建设课程体系时，以就业为导向，重点培养学生的专业实践能力，会使人才更加切合岗位需求，在对现阶段该专业的实践教学情况进行分析的基础上，针对实践课程，提出了建设其体系的思路，并阐述了实施的保障措施。

房地产经营与估价；就业导向；实践课程；体系建设

今后一段时期，我国房地产业发展的核心仍然是住房保障。与此同时，我国将大力规范房地产市场，保证国内房地产业健康持续发展［1］。房地产从业者需要具备一定的理论基础，还要有较好的职业操守和技术能力。高校要结合市场需要，构建相应的实践课程体系。

一、实践课程教学现状

（一）实践教学观念需要更新

现阶段，很多高校深受传统观念影响，将该课程的实践教学等同于实验、实训，未实现岗位需求和职业技能的训练的良好对接。很多学生，被动地在课堂上学习了某项技能，但到了实际应用层面，能力却不足。例如，在教学《房地产估价》一书时，很多教师通过案例的讲授，让学生在案例中练习公式的运用［2］。这样的方式，与企业的实际工作内容相比，依然存在很大的差距。

（二）缺乏实践教学资源

现阶段，该专业的教材针对性仍然缺乏。很多教材的实用性、教学深度，很难满足学生自学及课堂教学的需要。除此之外，该项专业涉及的内容除了房地产类，还有建筑工程类相关课程。因此，在教学设施的配置上，不仅要配备房地产价格评估、房地产营销方面的设施，还要配备建筑工程课程需要的实验材料及设备。很多学校常常因为资金不足等原因，未能使教学资源得到充分满足［3］。

（三）实践教学方面缺乏师资力量

很多高校虽然对教师学历要求较高，然而校内大部分教师缺乏工作经验，自身实践技能就不足。这导致了在实践教学时，教师难以对学生进行深入的引导，影响了教学的效果。

（四）缺乏完善的教学评价机制

很多高校，在实践教学方面，都提出了教学目标、制定了教学任务。然而，一些学校没有对该课程实践教学的效果建立评价机制，导致了教师难以了解学生的技能掌握状况，进而影响后续课程的教学。

二、实践课程体系的构建模式

如今，国内的房地产业发展日趋深入，该行业的工作岗位也在不断细化。一部分岗位，如房产经纪人、物业管理员、房地产策划专员、房地产评估师等，逐步确立职业资格制，并出台了相关国家职业标准。因此，我们需要构建更新的实践课程体系，以便对房产业的变化状况、现阶段特点及理念等有更加及时的反映［4］。

在房地产行业，很多机构经常通过项目形式进行各类经济活动。因此，以就业为导向，通过项目递进的模式来实现实践课程体系的构建，从而改革教学内容，很符合该行业的发展特色。

如图1所示，该模式核心是职业能力的培养，主体是学生，背景是真实或仿真的工作环境。该模式在项目化分解房地产企业各类经济活动的基础上，依托项目构建实践课程体系。可以构建相关的职业情景，如特定的环境，着重对社会能力、职业能力、专业能力进行培养。项目递进，即根据房地产类企业的相关工作流程，依照实施项目的先后顺序、基本规律，进行教学内容的组织和实践课程体系的构建，并且重点实施与项目执行流程相关的技能训练及能力评估，从而使学生的职业能力得到提升［5］。

图1　课程体系模式构建

三、房地产从业者的职业定位

随着房地产市场飞速发展，各大房产机构对相关从业者的需求逐渐增长。进行楼盘开发时，相关机构对前期的设计与规划、施工、楼盘推广和后期的住宅区整体氛围建设、环境绿化等也引起了足够重视，这也带来了人才供给和需求的矛盾［6］。由此诞生了房地产策划行业，一个专业程度较强的服务体系。与房地产有关的融资、转让、投资等活动也逐渐频繁，房产及宗地估价有了更宽的服务领域，这些领域包括房地产转让、房地产课税、房地产保险、相关投资咨询、房屋拆迁补偿等［7］。在调查房地产及相关行业的发展趋势和从业人员需求情况的基础上，结合院校具体情况，针对房地产价格评估、房地产开发及销售机构的职业要求，帮助该专业学生做好职业定位，并以此构建实践课程体系。

（一）房地产策划工作者的职业定位

针对各个房地产项目进行市场调研；在项目的开发前期进行市场策划；项目的定位策划；房地产行业的产品策划；开发后期楼盘的开盘策划与广告、营销的相关策划等。

（二）房产营销从业人员的职业定位

针对房地产项目进行市场推广、开发；参与项目宣传、楼盘销售活动的策划；制定销售战略、安排营销流程；建设销售团队；面向客户进行楼盘的销售、对客户进行售后服务等。

如在中介公司，则以做如下工作为主：积累房源、与业主进行业务合作；领各类客户看房，将房屋的朝向、面积、结构等具体情况对客户进行相关介绍；进行买房、卖房、租房合同的签订；针对房屋交易事项为客户提供咨询服务；购房贷款手续的协助办理等。

（三）估价相关从业人员的职业定位

在项目所在地，进行相关的房产市场调研；评估房地产的抵押、租赁、转让价格及拍卖底价；在司法鉴定中评估相关房产的价格等。

四、房地产从业者的职业技能分析和实践课程体系的架构

根据该专业毕业生的整体职业定位情况和主要从事的工作状况，分析其所需职业技能，并据此完成实践课程体系的设置。

该专业学生，首先要具备行为规范及职业道德等方面的基本素养，并熟练使用英文和计算机。该专业的毕业生，需要具备很多能力，如销售楼盘、房产及宗地相关策划、价格评估等。因此，学生要熟悉房地产金融、城市房屋拆迁管理等几方面的政策、制度；要熟练掌握建筑类基础课程，了解项目营销、开发策划的方法及相关知识点；了解物业管理、产权登记、房产税收等的相关政策、制度；熟悉推销房产的方法及销售房屋的流程；熟练掌握针对房屋进行估价的方法等。根据实践经验，构建了如图2所示的实践课程体系：

图2　实践课程体系

第一阶段，针对房地产行业的管理和经营、法律法规、项目的策划和开发等方面的基础理论进行讲解，同时通过实践方式对学生技能进行培养。

第二阶段，根据学生的兴趣、择业意向等，设置选修课程。例如，希望从事地产评估的学生，选修房地产估价课程；希望从事地产销售的学生，选修房产营销类相关课程等。同时，通过课程设计及其他形式，锻炼学生的职业能力［8］。

以某高校的课程设置为例：某高校针对择业意向为估价员的学生，安排了房地产的估价、投资分析、建筑工程造价管理、房屋的构造及识图等方面的相关课程，以培养学生的评估宗地、评估房屋价值及拆迁房屋价格的综合能力；针对希望从事营销策划的学生，安排了房地产的广告学、市场学、房地产策划等方面的课程；针对未来的房产经纪人，课程以房地产经纪相关内容为主，如经纪概论、经纪实务等方面；对未来想从事运营管理的学生，安排了房地产的投资分析、产权管理、项目管理等方面的课程，培养学生对房产市场的调查及分析能力；对择业意向为物业管理员的学生，以物业方面课程为主，如物业设备的维修及管理、物业管理与经营相关课程。

第三阶段，即顶岗实习阶段。该阶段学生将实践技能充分应用，在工作中锻炼，使学生的技能水平符合企业需要。

五、实践课程体系的实施保障

（一）明确培养目标，完善具体方案

在该专业的教学中，要明确培养目标，以未来的就业为导向，安排高实用性的教学方案。安排教学内容时，要增大实训课程的课时数，并力求实现基本技能、核心技能、拓展技能充分衔接。教学形式方面，要因材施教，可以分成小组教学，并结合微信、微博等工具，根据学生的兴趣及知识掌握水平对学生进行引导，以提高教学效果。

（二）加强校企合作，完善教学资源

该专业在教学资源方面，除了要建设估价实训室、模拟沙盘营销类的实训基地，还应该设立工程造价实训基地、建筑材料类实验基地等，而且要制订相关评价细则及教学方案，重视实训的效果。此外，要加强学校与企业的合作，为学生安排更多的校外实习机会。首先，针对该专业实际情况，首选房地产相关估计机构、经纪公司作为实习场所。然后，教师要积极去各类实训企业进行调研。最后，教师争取和企业工作人员协作完成教材、课程的建设［9］。某高校在与校外房地产企业合作的同时，将企业的项目作为实训的案例，编写了实用性更强、适应工作岗位的实践教材，为课程的讲授提供依据。这充分提高了实践课程的教学质量。

（三）建立完善的评价机制

评估教学质量时，可以从过程及结果两方面评价教学的质量。过程可以通过学生的实习表现、自评、互评等进行评价；结果可以通过是否获得相关职业资格证来评价。

结语

目前，该专业的设置时间较短，实践课程体系的建设正处于起步阶段。该体系的建设呼应了企业对工作者的需求，以就业为导向的实践课程，有效强调了对学生职业技能的培养。具体教学课程的安排、教学目标的明确及资源的完善，为该课程体系的实施提供了有力的保障。

［1］任雁.就业导向的高职房地产经营与估价专业实践课程体系建设［J］.陕西教育（高教），2014（8）.

［2］宋春兰.房地产经营与估价专业以职业能力为导向的核心课程体系的构建［J］.现代企业教育，2013（4）.

［3］刘丽.高职院校“订单式”人才培养模式下课程体系构建研究——以房地产经营与估价专业为例［J］.国土资源高等职业教育研究，2011（Z1）.

［4］邓满.浅析高职房地产经营与估价专业实践教学设计［J］.教育与职业，2014（30）.

［5］刘丽.高职院校“订单式”人才培养模式下课程体系的构建——以房地产经营与估价专业为例［J］.河南科技学院学报，2011（2）.

［6］张玉阳.以就业为导向的房地产经营与估价专业人才培养研究［J］.重庆第二师范学院学报，2013（6）.

［7］陈基纯.基于工作过程导向和能力本位的课程体系开发与教学实施——以高职房地产经营与估价专业为例［J］.职业教育研究，2013（12）.

［8］刘永胜.房地产经营与估价专业工学结合人才培养模式研究与实践［J］.经济师，2010（5）.

［9］张玉阳.高职房地产经营与估价专业课程体系研究［J］.重庆教育学院学报，2012（3）.

（责任编辑：郝锐）

［Abstract］On the basis of the professional position analysis and the professional ability of Real Estate Management and Valuation Major，this paper accordingly setsup the relevant curriculumsystem。In the course of constructingthesystem，theemployment-oriented concept and the focuson the cultivationof students'professionalpractice willmake students more suitable to the post requirements。Based on the analysis of the practical teaching situation in this stage，the paper puts forward the ideas of constructing the system，and expounds the implementing measures。

［Key words］Real Estate Management and Valuation；employment orientation；practice course；system construction

Analysis on the Construction of Practice Curriculum System of Real Estate Management and Valuation Major

WAN Ting
（School of Business and Management，Hubei Radio&Television University，Wuhan，Hubei430074）

G710

A

1008—7427（2016）01—0025—04

2015—11—06

万婷（1979—），女，湖北荆州人，硕士，湖北广播电视大学讲师，研究方向：房地产。