中医药院校思想政治教育实效性探究

艾路+谭静++许珊

当今社会，随着各领域竞争的日益激烈，创新意识和创新能力已越来越成为衡量一个国家和民族发展水平和潜力的重要指标。而面对纷繁复杂的社会环境，每一位教师，无论在第一课堂还是第二课堂上，都应不失时机地对学生进行思想政治教育。因此，将思想政治教育寓于大学生科研创新能力培养中，也越来越有必要性和可行性。

一、中医药院校思想政治教育与科研创新能力培养面临的机遇与挑战

1.科研创新能力培养的必要性

高等中医药院校由于其专业的特殊性，决定了教师和学生在教与学的过程中十分注重对传统中医药理论的学习和传承。与此同时，造成了一些学生墨守成规，创新动力不足。因此，如何紧扣时代脉搏，更加合理地继承与发展中医药理论，让中医药事业在商品化经济时代继续蓬勃发展，尤其是实现中医药行业的跨领域发展，已成为中医药事业发展的瓶颈。

2.思想政治教育的多元性

时代的迅速发展，要求大学生思想政治教育必须做到与时俱进，丰富工作途径。大学生思想政治教育工作已不单单是“两课”教师和辅导员、班主任的任务，也应当渗透在每一门学科中，落实在每一名教师身上。教师通过自己的言传身教将思想政治教育寓于科研创新能力培养中，不失为中医药院校思想政治教育的一种新途径，并因其有效性得以推广。

3.二者相结合，探索思想政治教育新途径

发展创新，是对新时代大学生的核心竞争力要求；思想政治教育，是高等教育工作者的重要任务。如何与时俱进地开展思想政治教育工作，坚持不懈地探索思想政治教育新途径，培养具有较高的思想政治素质和道德水准的中医药创新型人才，已成为高等教育中的永恒主题之一。

二、北京中医药大学中药学院创新性课堂教学的模式及成果

1.前期准备

北京中医药大学中药学院首先从小范围的尝试开始进行初步摸索。2008年以来，北京中医药大学中药学院经初筛选拔后以07中药制药班级为试验班，由专业老师带领八名大学生科研小组在本科生阶段取得的科研成果统计如下：主持教育部国家大学生创新性试验计划招标课题两项；以第一作者发表论文14篇，其中SCI期刊收录5篇（影响影子累计6.52），中文核心5篇，会议论文4篇；副主编参与编写书籍2部。参与此次科研创新能力培养的学生中，有七名学生在本科毕业后继续攻读硕士学位。此外，还有一名学生因为在本科科研生涯中培养了良好的工作习惯而被一家全球性、以研发为基础的医药公司——美国礼来公司（EliLilly and Company）所聘用。

通过多方面的小范围摸索，我们欣喜地发现，在专业教师指导下，学生的科研创新能力培养取得了较为显著的成果。

2.北京中医药大学中药学院“中药学拔尖创新人才”实验班项目

在小范围摸索收获一定经验后，2012年初，北京中医药大学中药学院正式启动了“中药学拔尖创新人才”实验班项目，在带教团队青年教师的正确引导下，让学生参与到科研工作中，通过文献查阅、实验操作、实验设计等科研实践活动，培养学生的科研素质、提高科研能力、启发创新思维。据统计，北京中医药大学中药学院2013年、2014年、2015年拔尖班分别有116名2012级、96名2013级以及88名2014级本科生积极报名，分别占全部同年级学生总数比例的41.0%、39.8%和36.5%。

我们对参与科研创新实践性培养项目的学生进行了自主性学习能力和求知欲、主动思考解决问题以及实验动手能力等方面的调查分析。通过统计分析我们发现，83%的学生认为通过参与本项目，其自主性学习能力和求知欲得到提高；87%的同学遇到问题能够主动思考，其中63%的学生并能够付诸实践；70%的学生动手能力得到提高，并能自行设计、完成实验。与此同时，这些学生也取得了一定的成果。据不完全统计，参与项目的本科生公开发表学术论文共55篇，其中，SCI论文16篇，累计影响因子34.08，EI论文1篇，核心论文21篇，非核心论文17篇，成果显著。

三、中医药院校大学生科研创新能力培养对于思想政治教育的影响

大学生思想政治教育是大学的基本职能之一，我们研究发现，在对中医药院校大学生的科研创新能力培养的过程中，注重各种形式的思想政治教育，也会收获到很好的效果。总结起来主要由以下几个方面：

1.提高学生思想素质

（1）培养学生的价值观念。在培养学生科研创新能力的过程中，通过教师带教、组织科研活动等形式，潜移默化地培养了学生的科学精神和实事求是的思想，同时通过实验、教学等各类实践活动，使得辩证唯物主义价值观根植于学生的头脑中。

（2）培养学生的治学态度和思维风格。参与科研创新实践性培养项目的学生，通过教师组织的各项科研活动，在学习理论知识和实践经验的同时，也在教师的言传身教下学习到其严谨的治学态度和缜密的思维方式。正如学生活动和学生团体都会成为思想政治教育的载体，教师组织的科研活动也是我们对大学生进行思想政治教育的重要阵地。

2.培养学生道德情操

在对学生进行科研创新能力培养的过程中，不同于学生在日常学习和考试生活中受到的教育，学生还会从教师和教师所带研究生的身上学习到甘于奉献的敬业精神，增强责任意识，同时在与同学进行科研合作的过程中增强团队合作精神，增强学生的人际交往能力，帮助学生全面发展、成长成才。

3.增强学生心理素质

心理素质是指人的各种心理品质的综合状况，它是其他各种素质的基础，各种素质的形成和发展在某种程度上讲都依赖于其心理素质的水平。

目前，随着大学生独立意识增强，加之现在的大学生成长于复杂多样的家庭环境之中，导致大学生心理素质较差，面对挫折时承受力不够。因此，我们不仅要培养德才兼备的创新型人才，更要培养心理素质过硬的创新型人才。在大学生本科就读期间，通过导师引导、研究生团队帮助，以及提前接触科研工作，感受科研工作的压力和挑战，能够增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，引导大学生健康成长。

4.加强专业思想教育和择业就业观教育

目前，很多本科生由于缺乏对所学专业的了解，部分学生是由家长代报志愿，导致入学后专业思想不稳定，对未来的择业就业之路不够明确，盲目选择考研，读研后又对专业不感兴趣或者发现自己并不适合做科研，最终影响自己的前途和发展。

在本科生中创立实验班，通过优秀教师的言传身教，不但让学生更加了解自己专业的前沿研究成果和未来前景，稳固了专业思想，同时也因材施教地帮助未来有志于科研工作的同学提早培养科研意识，学习科研方法，明确自己的择业和就业方向。

5.有利于学风建设和维护校园稳定

通过科研创新能力培养，学生参与科研的主动性和积极性被充分调动起来。适当地引入竞争机制，不但让被选入实验班的同学更加珍惜来之不易的学习机会，加倍努力学习，对于暂时未入选的学生来说，也会审视自己学习方面的不足，与入选的同学互相探讨，朋辈之间互相帮助，起到模范带头作用，为学校的活泼向上的校风作出显著的贡献。同时，同学们的课余时间都用于第二课堂学习，也有利于维护学生思想上的稳定和校园环境的稳定。

通过以上几个方面我们可以看出，通过加强学生对科研的兴趣，不但提高了学生投身中医药事业、参与科学研究的兴趣，而且带教导师为人师表，高尚的师德和敬业的态度更是深深地感染了每一名学生，真正做到了将学生思想政治教育工作与大学生科研创新能力培养工作相结合。

四、本研究的不足与未来研究方向

本文的研究主要依托于北京中医药大学中药学院“中药学拔尖创新人才”实验班，由于时间和精力所限，对其他院校相关学科的研究尚显不足。

本研究未来将继续关注如何将思政教育元素渗透于大学生科研创新能力培养中，对个案进行长期跟踪调查，并与其他中医药院校协同开展调研工作，探索培养思想素质高、道德情操好、心理素质强、全面发展的中医药创新型人才的新途径。

（作者单位：北京中医药大学）