医学生志愿服务动机探索

2016-09-13王唯佳陈燚宏余倩倩杨荣礼张开利

循证护理 2016年3期

高　琪，王唯佳，陈燚宏，余倩倩，孙　虹，杨荣礼，张开利

医学生志愿服务动机探索

高琪，王唯佳，陈燚宏，余倩倩，孙虹，杨荣礼，张开利

[目的]探讨医学生志愿服务的动机，为培养医学生良好职业道德提供建议。[方法]采用问卷调查法随机调查140名志愿者，分析其动机和对志愿活动的态度。[结果]男女生动机得分差异无统计学意义，护理学生与非护理学生动机得分差异有统计学意义。[结论]医学生志愿活动动机参差不齐，建议学校、社会和家庭共同为学生塑造提升服务动机的客观环境，有助于医学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

医学生；志愿服务；动机

志愿服务是一种不分参加者的性别、年龄、种族、社会文化背景、自身条件而自愿、不求任何报酬地贡献自己的财物、才能、时间、知识等帮助他人的社会行为[1]。根据我国《关于进一步加强和改进大学生思政治教育的意见》中提出：“要使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念”，对于大学生尤其是拥有医学这一特殊身份的学生来说，志愿服务是其参与社会实践活动的重要内容，同时健康的志愿服务动机是体现医学生社会价值的核心品质。医学生作为未来医疗卫生事业的主力军以及医学生对社会主义核心价值观的认同状况，是中国医疗卫生行业能否实现“以病人为中心”服务理念的关键因素之一。通过医学生良好的志愿服务活动，能够引导医学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于医学生养成良好的职业道德，有利于培养医学生的专业实践能力以及提高医学生的综合素质。

1　资料与方法

1.1一般资料

本次医学生志愿服务为徐州市敬老院老人活动。在医学院随机招募护理(72人)、临床(17人)、影像(20人)、口腔(7人)、公共卫生(13人)，医学技术(9人)、麻醉(2人)等各个专业的学生共140名志愿者进行志愿服务。其中男生30人，女生110人，均为2年级学生。问卷调查采用自填方法收集，回收有效问卷共140份。

1.2方法

采用问卷调查法。问卷在文献[1-4]的基础上得来，最终形成13项条目。在调查前已进行小范围的预调查试验。

本次研究采用自行修订编制的医学生志愿服务徐州敬老院动机的问卷调查表进行无记名调查。问卷内容共有13项：“您认为参与志愿服务活动能使生活更丰富多彩吗?您觉得可以给接受过服务的人带来方便吗？您觉得您的参与可以为集体做一份贡献吗？您认为利用课余时间来参加志愿服务有意义吗？您认为参与志愿服务可以丰富自己的人生阅历吗？您认为在志愿服务的过程中能收获感激吗？您认为参与志愿服务活动能发挥自己的专业技能和其他才华吗？您认为参与志愿服务活动能使自己的人际关系和谐吗？您认为自己能为改善老年人生存现状做一份贡献吗？您觉得参与志愿服务活动可以获得成就感和自信心吗？您觉得参与志愿服务类活动能帮助自己更好地了解和融入社会吗？您参与此次志愿服务活动是出于兴趣吗？您对完成好本次的志愿服务活动有信心吗？”。回答有5个选项：完全不同意(计1分)、部分不同意(计2分)、不清楚(计3分)、部分同意(计4分)、完全同意(计5分)。

1.3统计学方法

所有问卷调查数据通过Epidata分类处理并在计算机上采用SPSS 18.0软件进行分析，数值以均数加减标准差表示，应用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2　结果(见表1、表2)

表1　男女动机得分比较

表2　护理学生与非护理学生动机得分比较

本次问卷调查中，认为参与志愿服务活动能使生活更丰富多彩，表示同意占95.7%，不同意占3.6%；认为可以给接受过服务的人带来方便的，表示同意占93.6%，不同意占2.1%；认为参与可以为集体做一份贡献的，表示同意占96.4%，不同意占0.7%；认为利用课余时间来参加志愿服务有意义的，表示同意占97.9%，不同意占1.4%；认为参与志愿服务可以丰富自己的人生阅历的，表示同意占 97.1%，不同意占1.4%；认为志愿服务过程中能收获感激的，表示同意占93.6%，不同意占0.7%；认为参与志愿服务活动能发挥自己的专业技能和其他才华的，表示同意占90.0%，不同意占1.4%；认为参与志愿活动能使人际关系和谐的，表示同意占90.7%，不同意占1.4%；认为自己参与志愿活动能为老人生存状况做一份贡献的，表示同意占85.0%，不同意占3.6%；觉得参与志愿服务活动可以获得成就感和自信心的，表示同意占93.6%，不同意占2.1%；觉得参与志愿服务能帮助自己更好地了解和融入社会的，表示同意占93.6%，不同意占2.1%；参与此次志愿服务是出于兴趣的，表示同意占92.1%，不同意占7.9%；对完成好本次志愿服务活动有信心的，表示同意占96.4%，不同意占0.7%。

3　讨论

3.1学校、社会和家庭的教育端正医学生志愿者的动机

本研究显示：医学生的志愿动机参差不齐。这与学生成长环境以及所受教育是密不可分的。志愿服务也是一种社会实践，学校作为医学生培养机构，应大力推动志愿服务活动[2]。从学校方面加强教育，达到提升大学生志愿服务热情的目的。学校医德教育在医学生志愿服务动机起着至关重要的作用，对于大学生特别是医学生的专业思想教育和人文关怀品质的培养具有一定的启示作用，因此，医学院应充分利用思想教育[5]。比如学校加强感恩教育，注重感恩品质的培养，促进学生人格的健康发展，将更加有利于发展志愿服务，有利于医学院校充分发挥学生的专业特色发展医疗志愿服务。首先学校必须重视，志愿服务只有得到学校的认可和重视，才能在大学生这个群体中得以发展。其次提高大学生的志愿动机,学校可通过一系列强而有力的措施来增加医学生志愿服务热情，从情感上唤醒大学生尊老爱老意识。以情育人，促进内化。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”[6]。再者，学校多开展一些志愿服务，将医学生志愿服务这一抽象概念具体化，理论联系实际，调动学生积极性，发挥学生主观能动性。志愿服务的校园宣传教育也是必不可少的，长期宣传熏陶既可让学生感受到学校的重视，也可让学校存在志愿服务氛围，甚至作为学校的传统，成为学校的一种文化，为志愿服务的长期发展，提供有利条件。学校的教育贵在长期坚持，而不是一朝一夕，将志愿服务融入校园生活[7]。

医学生需要培养社会责任感，这需要营造良好的社会氛围以及怀揣一颗感恩之心。随着社会经济科技的不断发展，人的价值观正悄无声息的被影响着，多种途径获取的信息良莠不齐，代表了不同人群的思想，医学生难以区分对与错，这就需要政府督促与完善法律监督机制，加强法制教育，加大对背弃社会责任行为的监督和批评力度，为医学生指明方向[8]。此外，医学生的社会责任感还应来源于拥有一颗感恩的心，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。常怀一颗感恩的心，反哺社会，为良好的社会环境添砖加瓦。

家庭是学生接受教育的重要载体，人的一生接受到的最早的教育就是来自于家庭。在我国传统的教育观念中，多数家长认为成绩和分数才是第一，与学习无关的活动禁止孩子参加。这导致学生责任“失重”的现象，不少学生不愿承担责任，甚至无视志愿活动，没有担当。良好动机的培育需要学校、社会和家庭三者有机结合，才能更有效地提高医学生的社会责任感。家长应尊重孩子在成长中的主体地位，鼓励孩子以良好的动机和积极的态度参加志愿活动，让孩子树立自主决定以及自觉承担责任的意识。家长也要提高自身的道德水平，以身作则，引导孩子树立正确的价值观。

3.2塑造提升志愿者服务动机的客观环境

我国社会主义核心价值观：“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”，引导我们形成良好的社会风气。良好的社会环境有助于培育医学生的社会责任感[8]。社会发展参差不齐，难免存在一些不良的社会现象，但是社会的主流还是积极向上的，这离不开国家、家庭、社会的指导作用。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”自古就是中华民族的传统美德，社会的和谐、友善正是这些精神的良好体现。良好的志愿服务动机，不仅能造福社会，而且对大学生自身自我价值的实现，也恰恰呼应了所提倡的社会主义核心价值观的要求。为实现这一伟大社会主义目标，应完善相关法律机制，加强相关法制教育，明白责任和义务的具体内容，逐渐形成一种良好的道德风气和具有约束力的法律机制。同时教育部、共青团中央等部门应积极在高校宣传，推动养老服务的进行，为热心养老事业的青年提供相关保障，提高养老服务整体质量，营造一种良好的社会环境。