开展课外阅读，让学生快乐学习

余艳芳

【摘要】语文新课程标准对小学生的课外阅读量提出了不少于145万字的要求，强调小学语文课堂教学要培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，让学生多读书，读好书，好读书，在课堂中快乐学习。

【关键词】小学语文：课外阅读；快乐学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义，是解决学生负担过重的重要手段，是开发学生智力的有力手段，特别对学习有困难的学生。”因此，在小学语文教学中开展课外阅读，让学生快乐学习，有着十分重要的意义。下面对如何开展课外阅读，让学生快乐学习进行了简要讨论。

一、激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读

“兴趣是最好的老师”，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。学生的读书兴趣不是与生俱来的，而是后天培养产生的。

（一）思想激励引趣

就是鼓励学生从课文走向课外。通过组织学生进行座谈，讲名人故事，如数学家华罗庚“想书”的故事，生物学家达尔文的故事等，使学生明白单单学好课内的知识是有限的，更多的知识来源于课外的学习，许多名人成功的秘密都是多读书多动脑。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看几本书而已。让学生认识到课外阅读的好处，从而激发其课外阅读的兴趣。

（二）凭借课文引趣

就是根据教材内容引导学生看有关的课外读物。沿海版教材内容丰富，形式多样，有反映地方风貌的，有赞颂改革开放的，有人物故事的，有科普知识的等，很适合引导学生开展课外阅读。例如，教了《大海睡了》后问：“环境世界里还有许许多多有趣的知识，你还想了解环境知识吗？那就请你多看一些有关环境的书籍，如《十万个为什么：天文地理环境》等”。

（三）开展竞赛引趣

开展多种形式的竞赛，充分调动起学生的阅读兴趣。进行手抄报、黑板报、故事会、成语接力等竞赛，促使学生自觉去看书，找资料，创造竞争机制，激励情趣，营造一种良好的读书氛围。

（四）定期交流引趣

定期组织“阅读心得”经验交流会和定期展示读书笔记，让学生体会到成功的喜悦，吸收更好的读书方法，促使学生阅读能力的提高。

二、精选读物，让学生享受经典阅读的快乐

（一）依照学生学段的不同推荐书籍

据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。一般来讲，小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主；而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。因此，教师要依据学生学段的不同，推荐相关的书籍，让每个学生愿读、乐读、善读。

（二）推荐有益于身心发展的读物

一般宜向低年级学生推荐童话读物，向中年级学生可增加推荐战斗故事、科幻作品类读物，向高年级学生又可增加推荐伟人的故事、中外名著、地理历史类读物。这样不同年级的学生均能读到最适合自身需要同时又最有利于自身健康发展的课外读物。

（三）推荐与自身生活紧密相关的读物

从生活的角度讲，与学生有密切联系的读物大致有两类：一类是指导学生培养生活能力的读物，包括安全防范方法、人际关系处理等方面的书籍；另一类是帮助学生了解生活的读物，包括家乡的地域文化、人文资源等等。

（四）推荐与文本关联的读物

小学语文课文中有很多课文是选自或节选自某作品集，教师在教学这些文章的时候，要注重引导学生阅读原著，有的还可以让学生读一读该作者的整个作品。比如，在教学《江姐》之后，可以让孩子们读一读《红岩》；在教学《少年闰土》后，可以让孩子们读一读鲁迅的《故乡》……

三、开展多种多样的阅读活动，搭建展示的平台

阅读交流活动可以展示学生的阅读成果，它为正在进行课外阅读的同学提供了展示成果的平台，既可以让收获者品尝到成功的喜悦，又可以吸引还没有投入阅读活动的同学。

例如，利用好每天的早读课，把它作为全校读书读报交流的平台，任何同学都有机会把最近读到的精彩内容与大家交流、分享，把自己喜爱的好书好报向大家推荐。学校每年举办一次校园读书节，读书节上，各年级的活动精彩纷呈，如低年级开展讲故事比赛，中高年级进行赛诗会、朗诵会、故事会、演讲赛，读书报告、读书笔记评比展览等等。学校每月评选一次班级“阅读之星”，每学期进行校级“阅读之星”的评比，在此基础上推荐学生参加园区“阅读之星”的评比。其次，学校还注意根据主题阅读活动进行阶段性成果展示，展示活动形式多样：或手抄小报评比，或读书心得展板展出，或优秀读书笔记广播……阅读交流活动的有效开展，把全校的阅读氛围进一步推向高潮，吸引了更多同学投身阅读活动。

总之，课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。新课程标准对课外阅读提出了相关的要求，小学语文老师应该重视课外阅读的重要性极其作用，有效指导学生开展课外阅读，让学生快乐学习。

参考文献

[1]易菊宝.小学语文课外阅读指导策略探析[J].科教文汇（中旬刊），2012（10）.

[2]李先枝.试论小学语文课外阅读的有效开展[J].开封教育学院学报，2013（1）.

[3]王焕平.试析小学语文课外阅读指导[J].学周刊，2014（8）.

[4]蒋碧薇.谈开展小学语文课外阅读的有效方法[J].求知导刊，2015（21）.

（编辑：龙贤东）