班级岗位设置应强化三种意识

王永林

近期网上有一则新闻提到某班级43名学生，每人都有“官衔”，一时引起热议。家长不淡定了，有人说每个学生都谋了“一官半职”，是培养学生官本位思想，有人担心学生的职务会影响学习，也有人认为这是培养学生责任感的好方法。笔者作为一名有着多年班主任经验的老教师，认为将官位定位为岗位，符合“人人有事做，事事有人做”的班级岗位设置理念，恰恰是淡化学生“官”念，强化责任，培养担当意识的好做法。

班级管理的根本目的就是为了发展学生的自我意识，增强学生内在力量。不管是从培养未来公民的角度，还是从培养学生责任意识、规则意识的角度，班级岗位设置都有其内在的教育价值。学生作为成长中的人，有实践锻炼的需要、展示的需要、沟通的需要。丰富的岗位设置以及岗位教育价值的开发，能使学生获得更多成长的资源，引领学生的发展。一旦让管理制度成为一种教育的手段与力量，就能开发出学生的潜能，帮助、促进每一个学生更好地认识自己，实现主动发展。因此，笔者认为班级岗位设置能催生学生成长的气息，但在操作中需要强化以下三点意识。

一、因需设岗，渗透服务意识

根据班级正常运转的需要，在学生共同讨论的基础上列出所需岗位，并给它们冠上一个萌萌的、带有正能量的名字。例如在班级卫生方面可以设置桌椅小排长、讲台小管家、卫生监督员、黑板美容师、书橱小掌柜；在班级设施方面可以设置电脑管理员、花木管理员、板报专家、图书管理员、节电管理员、水吧管理员（负责饮用水）等；在班级活动方面可以设置白衣小护士、新闻播报员、午餐营养师、礼仪小天使、作业收发员、路队管理员、课间小巡警、家校联络员、形象代言人等。有学生提出在学校开展大型活动的时候，在班级设立“阶段性岗位”也是很有创意的举措，例如体育节期间可临时增设小小教练员、拉拉队队长、后勤供应部长、联络员、通讯报道员等。而对于以前那些“学习委员”之类的职务则完全取消，而像“班长”之类的岗位也采用轮岗。通过这些岗位设置让学生知道班级就是一个大家庭，有这样多的事务，需要每一个人贡献自己的力量，生活在其中，只有为别人服务，才能享受大家的服务。

二、竞争上岗，明确责任意识

当岗位确定后，班主任综合岗位信息，在班级进行公示，引导学生根据自己的兴趣爱好及自身特点自主申报；申报完毕，利用班队课进行“人才市场”招聘和岗位竞聘。这样，激发学生的爱岗之情，有利于学生在岗位实践中尽职尽责，充分挖掘潜能，展示才华。例如在笔者班上本学期有两名学生为了竞选花木管理员，统计了班级植物，查阅了每一种植物的资料，不仅说出它们的学名，还了解植物喜阴还是喜阳，多少天浇一次水合适，需要什么样的营养液，什么植物放在班级里合适等特性，俨然是个植物小专家。而在竞选课前古诗诵读的“国学小翰林”岗位时，有学生除了向大家展示自己的古文朗诵功底外，还将同学们要诵读的内容做成了PPT。当某个岗位有多人竞争，在旗鼓相当的情况下，每人试任一周，然后由大家投票表决确定最终人选。

三、及时评岗，强化岗位意识

学生因为年龄小，稳定性弱。一件事情做得时间久了，就会渐渐失去兴趣，有时候也会产生倦怠，这就需要对每个岗位的工作进行评价激励。这种评价的主体当然还是学生，每周班会课评议一到两种类型的岗位。每次评议先由负责的学生简单介绍自己岗位工作完成情况，再由全班同学进行评价，是点赞、称职还是有待改进。笔者发现在自己班中，两个月下来学生对自己工作的岗位意识明显增加。有个负责卫生岗位的学生去校外参加足球比赛，还特地与班里的同学联系，请他帮忙做好讲台的清洁工作。当然对于一段时间之后，想转岗的学生，也会通过协商的方式进行调整。

其实班级岗位制在国外也有。一位在美华人妈妈曾经分享了她对美国小学班级干部制度的观察。美国学校班级里没有班长或学习委员，但教师会给每个学生平等当“干部”的机会。教室里有个圆形的转盘，上面写着平时学生要负责的事情，转盘的四周排列着班上所有学生的名字，轮到谁负责什么事情，转盘上的箭头就会指向谁。这个责任转盘经常更新，每个孩子都有机会来负责班上各类事务。有的负责整理教具、图书；有的负责午饭时帮教师摆好餐具，分发食物；有的负责饭后擦桌子清理地面；有的负责把垃圾拿到教室外面……日本小学的班干部则有班长、摆放桌椅管理员、分饭管理员、扫除管理员、黑板报管理员、电源开关管理员、鞋柜鞋箱清扫员、失物管理员、保健员等。有的会按座次轮流担当，比如班长岗位，而其他大部分职务，则是通过毛遂自荐，再由“石头剪子布”决定的。

班级岗位制打破了班干部被成绩优秀者垄断的现状，让更多的学生，特别是学习一般的学生找到自己在班级中的位置。班级岗位制变革了传统的班干部制度，把管理权还给了学生。增设班级岗位，把主动参与班级日常工作的权力还给了学生；及时评岗，把评价的权力与责任还给了学生，使学生的责任感，自信心都得到了增强。班级的自主管理、自主发展充满了学生成长的气息。

（江苏省苏州工业园区方洲小学 215028）